初中地理的活动栏目教学分析

摘 要：初中地理教学，每个章节都设计了活动栏目，意在学生根据自己对每堂课知识的理解和掌握，经过独立的思考，自主的操作，来加深对课本知识的认识，提升主动解决问题的能力。这种课本中的活动栏目是新课改的又一种创新教学。

关键词：教学方案；探索；注意事项

一、遵循教育原则，注意教学中存在的问题

教育的改革不是一朝一夕就可以完成的，而是要依靠教师共同的力量。陈旧的教学模式也不是立刻能够摒弃的。所以，在活动中难免会出现问题。例如，（1）不能结合实际。活动栏目的开设，就是为了让学习地理更贴近学生，贴近生活，若不能结合实际，活动的效果则大大削减；（2）采用单一的教学方式。活动栏目的开设应采用多种形式，单一的模式不仅学生学习起来枯燥无味，对老师的教学反馈也不理想。

二、依据不同的教学要求选择不同的教学方案

根据新课标对课堂知识要点的要求，选择相应的教学方案，活动栏目的设计内容多种多样，例如，课堂作业、讨论、角色扮演等。

1.课堂作业

根据新版教学大纲的要求，课堂作业模块是对课堂知识的加深和巩固，对老师传授的地理知识。例如，解读地理图片的能力，通过图片分析出所包含的地理信息，这种能力不能单单依靠教师的指导，更需要自己平时的练习和培养。

2.角色扮演

角色扮演，顾名思义，需要学生的尝试，例如，如果你是城市的建设者，试分析老城区应该如何改造。对于这样的教学设计，学生们要转换角色，运用课堂学到的地理知识，结合实际情况，以建设者的身份分析问题。这样的设计，不但可以拓宽学生的思路，联系实际思考问题，更能激发学生对地理知识的热爱，加深对知识的掌握。

三、探索式教学，激发学生的潜质

探索是一个学习的过程，教师在教学中可以用一种引导启发的教学方式与学生沟通，这种教学需要学生的思考，在活动中探究、发现，提出并解决问题。对此，教师的作用也是必不可少的。对于新问题的提出需要教师的解答。这样的教学模式需要给学生更多的思考空间和自由。例如，活动栏目的讨论，大可运用探索的方式教学，让学生提出自己对问题的观点和看法，同学们互相讨论。这种学习方式，使学生在不知不觉中寻求到正确的答案，加深对地理知识的理解和认识，增强学生主动学习的热情。

地理活动栏目的开设，是新课改的一大亮点。为了让学生更好地学习地理知识，在教学中需要教师和学生的共同参与，提升学生对地理的学习热情。

（作者单位 甘肃省平凉市泾川县第四中学）