小学数学教学中合作小组的运用

摘 要：小学数学教学中要运用合作学习提升学生的数学能力，教师首先要组建合作小组，进行小组合作学习的设计，把握小组合作学习的深度和广度，跟踪合作效果，教会学生进行合作学习。

关键词：小学数学；合作小组；合作效果

小学数学教学中运用合作小组，可以让所有的学生都能积极参与到教学中来。教师不但要指导学生组建合作小组，让学生能够在合作学习的过程中真正参与进来，还要把握学生在学习过程中存在的问题，恰当把握合作学习的实际，真正体现小组合作学习的实效性，提高学生的数学能力。

一、组建合作小组，教会学生进行合作学习

小组合作的实质是让学生在团队合作中进行互学习。因此，教师在组建合作小组的时候，要考虑到学生数学能力的不同，根据同组异质的原则进行分组，并选择能力强的学生担当小组长。教师要创设合作学习的情境，激发学生学习的积极性，让学生通过已有的知识和经验共同解决新知中出现的问题。教师要确定学生对什么样的内容可以运用互助合作学习，帮助学生提高合作技巧。

二、小组合作学习的设计

在小学数学教学中，教师要巧用合作小组，才能让合作小组发挥出真正的作用，因此，在组织小组合作学习的时候，教师要加强小组学习任务的分配，创设小组合作探究情境，做好小组合作学习设计工作，注意观察学生学习和人际关系等方面的表现，不管是学有余力的学生，还是学习上有困难的学生，都能在合作学习中发挥自己的潜能，参与到数学学习中来。

三、深度备课，把握小组合作学习深度和广度

小学数学教师要运用小组合作学习让组内成员的学习能力以及学习热情有所提高，要深入研究教材，使合作学习的问题具有一定的探究和讨论价值，不要让合作学习成为一种形式，而是让合作学习能够真正成为学生能力提升的重要途径。教师对学生进行合作学习的问题的难度要准确把握，对学生在合作学习中遇到的困难要及时疏导，让学生能够在全班交流和小组合作的综合学习中提升数学学习能力。

四、教师要跟踪合作小组的合作效果

小组合作学习在合作探究阶段，会形成合作学习成果。教师在这个阶段要及时跟进，对组内合作进行全面评价，收集合作学习信息，反思在合作学习中的成功经验以及不足之处。当组内成员对合作任务不积极主动参与的时候，教师要做好疏导工作，让每个学生都能积极参与探究和讨论。

总之，在小学数学教学中，教师要巧用合作小组，帮助学生完成数学学习任务。在合作学习中，教师要以生为本，做好合作学习的教学设计，并积极参与到课堂实施的过程，让每一个学生的知识、能力都能在合作学习中不断提高。

（作者单位 吉林省东辽县白泉镇第一小学）