新时期实现高校思想政治教育有效性的方法探究

摘要：本文探讨了新时期实现高校思想政治教育有效性的方法，旨在实现思想政治教学的与时俱进，提高教学的效果。

关键词：高校；思想政治；有效性；教学方法

新时期，随着现代科学技术的迅猛发展，信息资源实现了前所未有的发达，互联网的普及成为信息化的标志，互联网给思想政治教育提供必要的技术支持的同时，也带来了众多的社会问题，可谓是把“双刃剑”， 互联网使信息的传递及获取突破了时间及空间的限制，各种丰富多彩的信息通过网络得以快速流动，经济全球化使世界范围内的多种思想文化思潮的冲突愈加激烈，个人主义、享乐主义、拜金主义等不良思想不断冲击着大学生的认知，对大学生的思想造成了不可忽视的影响。新时期的大学生精神明显增强，表现为他们的主体意识、公平意识、效率意识、竞争意识等愈来愈鲜明，但他们在理想信念、科学精神、人文素养、公德意识和心理素质等方面还有待加强。因此，新时期应当与时俱进，对陈旧的传统的思想政治教育方法加以改革及创新，从而实现高校大学生思想政治教育的有效性，以适应新形势的需要。

一、 采用现代化的教学手段

传统的教学主要是通过演示与讲解来体现教学的直观性，加之思想政治教育本身的说教性比较强，内容就是较为乏味，沿用传统的教学方法往往调动不起学生的学习积极性，课堂上实现不了师生互动，从而降低了教学的效率。信息网络技术的发展给高校思想政治教育提供了现代化手段，拓展了思想政治工作的空间和渠道。教师可充分利用信息网络技术的各种优势，延伸并拓展思想政治的教学时空，通过图声、色、像传递信息，实现师生沟通，信息互动，角色互动，提高思想政治教育的效率。首先，教师可改变传统的口授式教学，实现计算机辅助教学，采用电子文稿演示软件，制作电子版书进行教学，或使用VCD和CD-ROM教学片进行教学，使用思想政治理论多媒体课件进行教学。其次，教师可构建网上思想政治教育课教学基地，将所授课程的教案及资料到互联网上供学生浏览，制作专题教学网站以及教学内容交流、研究和探讨的专题或聊天室等，为学生提供丰富、具体的教学服务。教师在运用互联网开展教学的同时， 应注重对网络的监控及管理，确保网络正确的舆论导向。

二、 更新教学方法

传统的教师 “满堂灌 ”教学方法不利于提高学生学习的主动性和积极性，也难以实现学生知识、能力、觉悟的统一，学生的综合能力得不到培养及锻炼。新时期教师应根据高校思想政治教育的特点，及时更新教学方法，采取适合当今高校大学生思想政治教育的教学模式，使学生乐学善学。首先，高校思想政治教学应注重理论与实践想结合的教学方法，使学生深切感受到马克思主义理论的真理性和现实力量,从而培养自己运用理论分析问题和解决问题的能力。教学只有走出课堂,走向社会,开阔学生的视野,为学生的全面发展创造更多机会,让学生在实践中摸索出解决问题的方法和途径，这样才可以增强思想政治理论课教学的现实感和吸引力。在课堂教学中,教师可采取专题讲座的方式进行教学，即根据授课进程,安排在某一领域有一定研究特长的教师讲授相应内容,使课程教学在理论深度上得到提高,充分展示马克思主义理论的深刻内涵,显现马克思主义理论的巨大现实魅力。此外,还可邀请一些企业和地方的实际工作者讲学, 鼓励学生利用假期进行社会实践，让学生开拓视野,体验理论与实践的关系和理论对实践的指导作用。其次，试用案例教学方法，将案例讨论的方法运用到课堂教学活动中,通过剖析典型事件,增强学生感性认识,提高教学质量和效果。教师选择根据教学内容，以针对性、典型性、启发性、时代性、思想性和政治性为原则，精心选取与教材内容贴切，且能够达到教学目的的案例，开展案例教学。例如，在讲“社会主义本质”时,教师可引入了“大包干与农业生产经营体制的改革”这一案例。选择恰当的案例之后，将学生分成几个小组并组织学生做好课前准备工作，要求查阅相关资料,分析研究案例,找出存在的主要问题,并制定解决问题的方案。在课堂上组织相关的案例讨论。先由组长负责组织小组讨论,撰写小组讨论记录,小组讨论结束后,各组推荐一名同学在全班做主题发言,做主题发言时,同学可以即席发问,也可适时发表不同意见和看法,甚至对某个问题展开辩论。教师的主要任务是组织、引导学生讨论,营造一个良好的自由讨论的氛围,让学生成为讨论的主角。在讨论中一旦出现认识模糊或偏离主题的情况,教师要善于抓住时机,恰到好处地控制辩论的主题,澄清模糊认识,形成与教学内容相呼应的完整的认识或正确倾向,帮助学生走向真理。案例讨论结束后,教师应针对学生在讨论中提出的分析问题的方法和思路，解决问题的途径等方面及时进行总结,使讨论中暴露出的问题得到及时修正和引导,肯定本次讨论的成功之处,并指出存在的缺陷及不足。

三、 教师提高自身素质，以人格魅力感染学生

俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据,因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度,都不能代替教师的人格作用”。教师的职业特点决定他们的行为在教育活动中具有教导性、示范性、权威性的特点, 而且在学生看来，教师是社会道德的楷模和规范，教师与学生接触的机会最多，对学生影响最大，这些特征都决定了教师人格魅力的重要性。教师应明白自身的一言一行将影响每位学生，时刻注重提高自身的论修养、道德修养和审美修养，始终做到严于律己,为人师表。高校思想政治教师还需不断学习,刻苦钻研，不仅要精通思想政治教育学科的专业知识，还应对与思想政治理论相关的各种背景知识、前沿知识、边缘知识和交叉知识有所涉猎，以便于在课堂上能创造性地加以运用，更好地阐述理论知识。最后，教师应脱掉师道尊严的面具，做学生的良师益友，关心爱护学生，将“爱”作为教育的基础和前提，使学生受其人格魅力的感染，更用心地进行学习。

总之，实现高校思想政治教育有效性的方法还有很多，这就要求教师在教学实践过程中不断探索，以适应新形势的需要。

参考文献

[1] 刘兆华，张艳君. 新时期高校思想政治理论课教学改革的几点思考.思想政治教育研究，2007

[2] 孙敬坤，栗宁. 网络时代对大学生思想教育的探索. 中国校外教育，2007