如何提高高职英语教师的自身素质

【摘 要】高素质的英语教师是保证教学改革成功的关键，这无疑对英语教师自身素质提出了更高的要求。本文从高职英语教师思想道德素质以及英语专业知识两个基本素质的构成出发，提出了提高高职英语教师素质的三个途径。

【关键词】高职英语教师；素质；构成；途径

近年来高职英语教学改革成为人们关注的焦点，而英语教改的核心问题是教师教学素养问题。教师的道德行为、学习水平、精神风貌等影响着一代又一代青少年学生，教师自身素质的高低也决定着学生学习水平和文化素养的高低。因此探讨提高高职英语教师的素质具有深远的意义。

一、高职英语教师基本素质的构成

1.高尚的思想道德素质。教师的思想道德素质决定着教师职业活动的方向、态度和工作效益，同时也深深影响着学生思想品德的形成。教师只有加强自己的道德修养才能以身作则，熏陶感染学生，才能严于律己，为人师表。高职生正处于可塑性较大的发展时期，其特点是缺乏社会经验，辨别是非的能力较差等。因此，英语教师不仅仅要教会学生语言知识，而且也要加强学生思想品德教育。教师要以自己高尚的思想行为和良好的品德修养教导学生怎样做人，潜移默化地影响学生，使他们在日后的学习、工作和生活中树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.深厚的英语专业知识素质。①扎实的基本功是英语教师进行有效教学的基本条件，一名合格的英语教师应具备一定的英语专业知识素质，包括标准的语音知识，规范、系统的语法知识，丰富的词汇量和良好的听、说、读、写技能等。高职高专英语教学目的是通过听、说、读、写、译的训练，使学生获得英语基础知识和使用语言的技能，具有较熟练的口头和书面运用英语交际的能力。因此，高职英语教师要善于学习和研究国内外的语言学，应用语言学方面的学习理论，诸如认知主义、建构主义、语言输入及人本主义等，吸收并运用这些理论知识来指导高职英语教学。

②了解以英语为母语的国家背景知识情况。语言是文化的载体，语言的学习不能脱离文化背景而独立存在。因此，高职英语教师不仅要精通所教的语言本身，还要具有丰富的自然科学、社会科学以及人文科学知识。通过对所授课程背景的介绍，一方面帮助学生了解西方文化，提高文化素养，实现得体而有效的交流，另一方面激发学生语言学习兴趣。

二、提高高职英语教师素质的途径

1.终身学习。社会的发展离不开信息，这就要求教师要具备选择、获取、加工、处理信息的能力，并且将这种能力运用到教育和教学工作中去。又加之信息时代知识更新的周期越来越短，高职英语教师要想不落伍，就必须不断获取新知识、新思想、新理论，不断地给自己“充电”，使自己在教学中能够释放出更多的能量。因此，英语教师必须要树立“终身学习”的理念，只有坚持不懈的自学才是教师提高业务能力和教学水平的源泉，才能提高自身的素质，从而提高英语教学质量，改革创新高职英语教学。

2.教学反思。反思是教师通过内省或其他方式对自己的教学思维、教学过程以及教学活动的再认识。每一次的英语课堂都是动态、变化的，教师应该积极对自己的课堂教学不断进行反思，及时的反思有利于教师做出新的决策。因此，教师要养成反思的习惯，只有通过不断的教学反思才能形成积极的教学理念。教师的理念不仅能够影响其对教学任务的看法，而且能更为准确地揭示其课堂教学的行为。如果教师把学生看成是被动的、知识的接受者，这样的课堂是以教师为中心；如果教师把学生看做是知识的探索者，并将自己定位在指导者的角色，鼓励学生自己去探究，这样的课堂就是以学生为中心。

教师教学反思的途径：①教学日志。教师通过写教学日记，一方面可以发现教学中存在的问题，另一方面可以为日后进行反思、分析而保留教学案例，从而有意识地调整自己的教学思路，积极探索、验证自己的教学理念。②观摩优秀教师的教学视频。通过观摩，缩小自己与优秀教师之间的差距，在教学内容设计方面，要以一种批判的态度取其精华，弃其糟粕。③听课。经常听具有丰富教学经验的同事的课，通过内省和反思课堂上自己的教学活动，吸取其宝贵的教学经验，在自省中不断提高自己的教学技能。

3.教育科研。教师进行教育科研课题研究，对于提高英语教学水平、完善自我知识结构和职业生涯发展具有重要意义。高职英语教师要在科研过程中学会如何搞科研、学会学习、学会发展。只顾埋头教书，不搞教研的教师不会成为一名成功的教师。因此，教师应能根据教学实际情况，确立具有可行性的科研专题和教改实验专题，善于总结教学的成功和不足之处，形成理论经验，撰写论文，将现代化教学手段引入英语教学。目前，科研工作仍是高职英语教师比较薄弱的一面。高职英语教师在提高自己的语言与教学能力的同时，要不断地充实自己，逐步掌握与高职教育相协调的教育科研方法，具备编写教材、撰写论文的能力，并且要不断地改善和提高。高职英语教师要对高职英语教育改革的要求进行广泛的、实践性的研究，不断积累素材和经验，善于从教学中发掘研究课题，注意实践统计数据的收集和分析，以培养自己的科研素质，在科研中迅速成长，从而不断提升自身素质。

总之，英语教师的素质不只拘泥于某一方面，应该是多元的，诸如思想政治修养、哲学修养、科研素养等多方面的综合素质。教师的素质与学生的素质、教学质量都密切相关。只有素质全面的教师，才能培养出高素质的学生。因此，高职英语教师素质的提高，是高职英语教学水平提高的重要保证，是适应现代社会发展的需要。

参考文献：

[1]戴曼纯，张希春.高校英语教师素质抽样调查[J].外国语学院学报，2004（2）.等