科学探究:液体的压强

教学目标：

1.知识与能力：

（1）知道液体压强的产生；

（2）知道液体内部压强的规律；

2.过程与方法：

（1）学习用理论推导的方法探究

结论；

（2）经历探究液体压强规律的过程；

3.情感态度与价值观：

养成事实求是的科学态度；通过了解液体压强的应用，增加物理学习的兴趣。

教学重点：

（1）液体压强的研究方法及探究过程

（2）液体内部压强的规律

教学难点：

（1）学会理论推导液体压强公式方法

教学方法：讨论法、探究实验法、理论推导法、归纳法。

教学过程与内容

一、导入新课

我们生活需要推拉一些物体，那么用一杯水能否推动物体呢？请同学们拭目以待，（找学生做实验）

二、实验探究

（一）体验液体压强的存在

演示：将水倒入上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。

提问：橡皮膜的形状有什么变化？为什么会有这样的变化？说明了什么？

演示：将水倒入一端开口、一端封闭，侧壁开口且蒙有橡皮膜的玻璃管。

提问：橡皮膜的形状发生什么变化？说明了什么？

总结：容器内的液体对容器的底部和侧壁有压强。

教师点拨：液体和固体一样受到重力作用，因此对容器底部有压强，同时由于液体具有流动性，因此对侧壁也有压强。

演示：把下端蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中。

提问：橡皮膜的形状有什么变化？说明了什么？

总结：液体内部存在压强。

（二）探究影响液体内部压强大小的因素

1.猜想：

教师提问：同学们已经知道了液体内部存在压强，那么液体内部压强大小与哪些因素有关呢？请学生猜想。（对每个学生的猜想都给予肯定的回答，鼓励他们的创新精神）

教师点拨：深度是指液体内部某点到自由面的距离。

2.准备器材：

教师：实验室里有一种专门研究液体压强的器材——压强计。

教师介绍压强计的构造与使用方法。

用手按压橡皮膜，U形管两侧液面

出现高度差，用力越大，高度差越大。

（让学生亲手实验，引起很大的兴趣）

结论：U形管两侧液面出现高度差，表示液体内部有压强，高度差越大，表示橡皮膜受到的压强越大。

3.设计实验：

教师点拨：液体内部压强大小与多个因素有关，可以采取控制变量的研究方法。

（1）探究液体压强与深度的关系

器材：压强计、烧杯、水

学生讨论实验方案并收集数据（教师巡视指导）

金结论：液体内部压强的大小，随深度的增加而增大；在同一深度处，液体向各个方向的压强大小相等。

（2）探究液体压强与密度的关系

器材：压强计、烧杯、水、盐水

学生讨论实验方案并收集数据（教师巡视指导）

结论：在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大。

三、总结提升

学生总结本节课所学内容，提出存在的困惑。

四：诊断评价

1.在空纸盒的侧面扎三个大小一样

的孔。纸盒装满水后，水从小孔喷出，下图中最接近

实际情况的是（ ）

2.甲、乙、丙三个容器中分别盛有密度不同的液体，已知a、b、c三点处液体的压强相等，如图所示，则各容器中液体密度的大小，液体对容器底部压强的大小排列顺序都正确的是（ ）