用“真\善\美”来塑造学生的优秀品质

[摘要]教师要把对教育事业的真诚的爱，对学生的宽容理解和友爱、和善，对教书育人能力不断进修，逐步达到完美，是我们完成时代教育改革，实行素质教育的根本所在，简单地归结为三个字来概括就是――“真、善、美”。

[关键词]“真、善、美” 塑造　优秀品质

教师是人类灵魂的工程师，教育事业是太阳下最光辉的事业，那么，教师就应该用“真、善、美”的阳光温暖和塑造人类的灵魂，象阳光、甘露哺育万物生灵一样哺育我们的学生。“真、善、美”是人类永恒的渴望，更是我们教育工作者追求的培养学生品质的最高境界。

1　“真”即真诚、真实、实事求是。就是真诚对待别人，真实客观地评价自己，真抓实干对待教育事业。

教师要以真诚的爱心和相应的交际艺术组建和谐的教师团队，用和睦的教师团队来促进学生进步；以学生发展为己任，捧给学生真诚的关怀和实实在在的帮助，那么一定会取得学生的信任，建立良好的师生关系，从而使教师的教育工作具有强大的影响和感召力。

教师还要站在实事求是的角度上正确的自我评价，科学地把握自己，审视自己在知识水平和业务能力上能否适应当前教学改革形式的发展需要?要不断进取，切实提高自身专业素质和教育科研能力，积极探索教育教学工作的适宜手段和有效途径。

2　“善”就是善良、祥和，民主。对待学生，要建立起“以学生为主体，以教师为主导”的新型民主师生关系，改变传统的师道尊严，是我们探索的师生关系改革的方向。作为一名教育工作者，应该有一种强烈的角色意识。只要走进课堂，就应该把生活中、工作中的酸甜苦辣和喜怒哀乐都要暂时抛在脑后，以饱满的热情和和蔼的面容去迎接纯真坦荡的心灵。同时，对于课堂教学中学生出现的突发事件，教师应尽量以暗示等手段，巧妙警醒学生，收回他们的注意力。这样，在宽松和谐的氛围中，学生会感到安全、愉快，从而发挥自身最大潜能，促进其全面发展。

在当前社会条件下，由于绝大多数学生在家里都是独生子女，生活条件相对优越，生理和心理表现有早熟倾向。但生活能力相对滞后。他们对教师的态度、做法尤其敏感，因此，只有以和善平等的姿态真诚地对待他们，讲究交往的艺术，尊重他们独立人格，才能激发他们自尊、自重的意识，从而促进其主动要求发展。

教师要以足够的耐心善待每一位学生，对待他们，既要有统一的标准又要有合理的尺度。即一方面要对每一个同学，教师都要投以同样和蔼的微笑，抱以同等的热切的关注；另一方面在教师的心里又要熟谙每一名学生的实际情况。组织教学活动时，力求使不同程度的学生都有所提高和进步，也就是让每个学生都能学有所得，不让差生掉队，鼓励优生拔尖。从不同角度激励学生在不同方面取得多元化的进步。

3　“美”即是和谐。美具有一种无形的不可抗拒的感染力，教师在教学中要尽量为学生创造和谐的环境氛围，给学生以美的熏陶感染，从而潜移默化地提高学生审美素质。主要从以下几个方面入手：

①“教学语言美”是教师进行教学活动的最基本要求，教师在教学中尽量使语言精练准确，活泼明快，和谐动听，不说废话，假话，过头话，从而有利于课堂教学进程的顺利进行，增强教学效果和学生信任度。

②“板书设计美”在课堂教学中板书是所授知识的精要概括，应力求简要、规范、美观，以利于学生领会知识重点，给学生以美的享受。

③“教师的教态美”即教师的仪表、仪态，是教师对学生产生直接影响的因素。优化教师的形象，对于增强教师的教育教学魅力，提高教师威信，潜移默化地对学生在服装打扮，言谈举止等方面都产生倡导作用。学生的审美能力会得到相应的提升，会使他们受益终身。

教师的仪表美主要体现教师的服装，应该体现整洁美观，朴实典雅。忌讳奇装异服，露、透的服装，也不能太多点缀，以免引起学生注意力集中在点缀上面，

教师的仪态即教师精神风貌和躯体形态的总和。在学生面前不但要始终处于最佳心理状态，以愉快、乐观、奋发向上的精神去影响和感染学生，而且要善于运用眉目传情，目光与学生目光保持对流，吸引学生注意，诱发学生学习兴趣，把握反馈信息，调整教学方法，从而促进学生快速发展。

在课堂教学中，教师的一举一动，一一笑，都要克服随意性。力求自然得体，庄重自信。在教师精心营造的和谐氛围中，学生感到心理轻松、愉悦，这是学生心理最佳记忆时期，有助于学生对知识的掌握和能力的培养。同时也对学生健康人格的形成产生积极的促进作用，美是各个方面协调的综合指标，是学生身心愉悦的前提，是学习所要求的最佳环境，力求和谐完美。

总之，教师要把对教育事业的真诚的爱，对学生的宽容理解和友爱、和善，对教书育人能力不断提高，逐步达到完美，是我们完成时代教育改革，实行素质教育的根本所在，简单地归结为三个字宋概括就是――“真、善、美”。