农村中学写作教学探略

【前言】农村中学写作教学探略由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。写作是“学生对外部世界认识后进行加工表述的过程”。 生活是写作的源泉，没有生活实践，则无从写作。因此，我们要注重写作与生活的联系，创造条件让学生走出课堂，走进生活，体验生活，感悟生活，在生活的广阔空间里充分表达自己的情感，抒写自己的情怀。 为了提高学...

摘要：农村中学生普遍缺乏写作兴趣，作文水平很低。可以从三个方面入手，提高学生的写作水平：让学生走出课堂观察生活，在生活的广阔空间里充分表达自己的情感；加大课外阅读量，让学生从阅读中吸收写作营养；降低写作门槛，鼓励学生写出个性文章。

关键词：中学；写作教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-156-01

中学写作教学是语文教学的重要组成部分。然而，目前农村中学生普遍缺乏写作兴趣，只把作文当作一种任务，不愿反复修改，对老师的批语只作一般性浏览，甚至根本不理会。除了老师布置的写作任务之外，很多中学生不愿意主动写文章。加上农村信息闭塞，大部分中学生课外阅读量较少，写作时无话可说。这些问题如果不能够及时解决，写作教学必将陷入无法自拔的困境。根据多年的教学实践，我认为必须改变在课堂上“讲作文”“教作文”的做法，让学生走出课堂观察生活。作为语文教师，我们要积极引导学生进行广泛阅读，同时根据农村学生实际水平适当降低写作门槛。这样学生才乐意写作，才能写出富有个性文质兼美的文章。

一、让学生走出课堂深入生活，在生活的广阔空间里充分表达自己的情感

写作是“学生对外部世界认识后进行加工表述的过程”。 生活是写作的源泉，没有生活实践，则无从写作。因此，我们要注重写作与生活的联系，创造条件让学生走出课堂，走进生活，体验生活，感悟生活，在生活的广阔空间里充分表达自己的情感，抒写自己的情怀。

为了提高学生写作水平，我积极引导学生走进生活，注重培养他们对生活的观察能力。例如以“动物”为话题写作。我就让学生在课余时间观察一些动物的特征和生活习性，然后再写一篇介绍动物的文章。学生通过自己仔细地观察，才能把动物写得真切、生动。通过广泛接触社会生活，学生开阔了眼界，熟悉了生活，认识了新事物，做到“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”。学生的知识面得到拓展，分析问题的能力得到提高，写作欲望逐渐增强，自然而然就会动笔写下自己的所见所闻和所感。

二、引导学生进行广泛阅读，从阅读中吸取写作营养

阅读是写作的基础，学生阅读量的多少决定了其写作的宽度，阅读质量的高低决定了其写作的厚度。巴金生前也谈过阅读的作用，他说：“有200多篇文章储存在我的脑海里了。虽然我对其中任何一篇都没有很好的研究过，但这么多的具体东西至少可以使我明白所谓文章究竟是怎么回事”。这就说明：只有进行广泛的阅读，才能为作文打下了坚实基础。

在课堂学习之余，教师应该创造条件让学生更多地接触语文课外材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。所以，在写作教学过程中应该积极引导学生多阅读一些古今中外文学名著。当然也要鼓励学生阅读一些对学习有帮助，能够提高思想品德修养的书。同时，要引导学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。读书时，不仅要善于把那些生动、优美的词语和精彩感人的片段摘录下来，而且要把所读的文章读懂，明白作者是怎样运用语言文字来表达中心，要勤于动笔写读书心得。这样不仅能从阅读中吸取营养，积累词汇，开拓视野，还能学习各类文章的写作规律。这对于中学生提高写作水平是大有裨益的。

三、根据学生的实际水平适当降低写作门槛，鼓励学生写出个性文章

我们经常遇到这种现象：布置命题作文时，尽管老师把写作要领毫无保留地教给了学生，可学生仍然对着作文纸一筹莫展。但如果让学生写一些“随笔”，即使平时写作水平很差，很多学生也能写出一点情文并茂的佳作来。这是为什么呢？我认为这是学生进入了良好写作状态的缘故。每个人只有在情感和思维均达到一定状态时，文章才能呼之欲出，跃然于纸上。农村中学生文化基础比较差，写作水平低下，有些教师不管学生的实际情况，每次作文都对学生提出硬性要求，经常给学生左一个“要求”右一个“注意”。学生担心达不到老师的要求，提起笔来仿佛林黛玉进了贾府，不敢越雷池半步。结果很多学生都产生了惧怕作文的心理。每次作文时，面对作文纸很多学生一筹莫展，不是唉声叹气，就是怨声四起。因此，必须降低写作门槛，消除学生的畏难情绪。

在写作教学过程中，我经常提倡学生根据自己在农村的所见所闻自主拟题，少写命题作文。即使是命题作文，也要结合学生的生活实际和认知水平，多出几个题目，让学生从中选一个。或者只划定一个范围，让学生自拟标题、自由立意、爱写什么就写什么。只要是积极奋进，健康向上的，都可以大写特写。阳光明媚，春风轻拂可以写；电闪雷鸣，风雨交加也可以写。让学生写出他自然而然的内心喷涌而出的生活感受，这样就很容易写出属于自己的个性文章。

总之，农村中学作文教学应该让学生走出课堂，走进田野，走进生活。我们要千方百计激发学生的写作欲望，让学生主动写、乐于写，而非被迫地写。作文的教学形式是多种多样的，只要我们潜心研究，积极吸收先进的教学理念，不断探索提高写作教学质量的新途径，我们就一定能够让学生写出更多具有个性的优美文章。