谈小学英语的三“有”教学

小学英语是学生英语学习的起始阶段，这一阶段的英语教学要着重培养学生英语学习的兴趣和大胆运用英语进行交流的信心和能力，突出英语课程的工具性和人文性。这就要求我们在日常的英语教学中体现三“有”，即：有趣、有效、有用，使得学生在英语课堂学习中获得进步与发展。有趣是指通过开展趣味性的教学活动，使得课堂教学焕发魅力，充分调动学生英语学习的积极性和热情，充分调动学生英语学习的主动性，让学生欲罢不能；有效是指英语教学中充分发挥教师的主导作用，引导学生主动进行语言的探索与实践，更好地达成英语教学的三维目标，有效促进学生的进步与发展；有用是指英语学习要引导学生进行语言的实践，让学生尝试运用语言解决生活中的实际问题，学以致用，让学生感觉到语言学习的价值。有效、有趣、有用三方面相互作用，共同促进英语课堂教学师生和谐共生，促进英语课堂从有效走向高效。

一、有趣英语课堂，让学生爱上英语

激发学生英语学习的兴趣，培养学生对英语学习的良好英语学习情感是英语课程教学的目标之一。而有趣的英语课堂能营造轻松活泼地英语学习氛围，有效地激发学生对英语学习的热情，使得英语学习的过程成为学生享受趣味和欢乐的过程，让学生主动积极地投入到英语学习的活动中，让学生爱上英语、爱上英语课堂。因此在英语课堂的教学中，教师要根据学生的年龄特点、兴趣爱好和具体的语言知识，适当选择说唱、游戏、画画、谜语等多样的形式，将语言学习融入这些学生喜闻乐见的趣味形式，使得英语成为孩子们喜欢的有趣英语课堂，走向高效课堂的第一序曲。

例如在教学牛津小学英语6A Unit5 On the farm的语篇教学中，笔者就结合小学生高年级的学生特点，首先通过听音猜一猜Where are they？引出课题on the farm，然后利用学生喜欢竞争的心理，设计了男女生比赛自读语篇找活动的竞赛性活动，在教学中充分调动学生英语学习的积极性和英语学习的主动性，让激昂的阅读热情中感知文本，让学生主动阅读、主动探索。这些趣味活动不仅充分激发学生的参与热情，同时也有利于让学生从语篇整体上把握语篇内容，有利于培养学生的语篇阅读能力和阅读技能。

因此英语课堂教学时必须设计有趣的教学活动，让学生在完成活动的过程中激发学生的英语学习兴趣，学生英语学习的积极性高了，自然而然地掌握所需掌握的语言知识，让学生在愉悦的氛围中让学生爱上学习英语。

二、有效英语课堂，让学生掌握牢固

英语课堂是学生英语学习的主要阵地，而小学英语课少，如何提高课堂教学的有效性是所有小学英语教师面临的难题和挑战。因此关注英语课堂的有效性，有效帮助学生达成课程目标，促进学生的进步和发展，会是我们的英语课堂达到事半功倍的效果。关注课堂教学的有效性，教师首先要关注教学活动的目标性，明确准确的教学目标是课堂教学的指航灯，反之缺少了明确的教学目标，教学便成了看似热闹、实则无效。例如在教学牛津小学英语5A Unit9 shapes时，教师设计了听指令、画一画的趣味活动，学生根据老师的指令Draw a circle/…来画出不同的形状，学生花费了大量的时间在画画，没有机会开口练说，活动低效。如果教师能够将活动稍微调整一下，根据教师指令读并做形状或根据指令读指图形等，激发学生的多元智能来操练语言知识，用有限的时间来达到最大的课堂效益。其次有效的教学要创设真实的语言情境，充分激发学生已有的生活经验和知识储备，有效帮助学生在有限的课堂教学时间内充分掌握所学的语言知识。例如在牛津小学英语6B Uni 3Asking the way的学习中，笔者就将教室布置成地图，在室内设置了超市、医院等，让学生在实际的语言运用中自然掌握语言知识，加深学生对所学知识的理解。

因此教师在组织小学英语课堂教学时要注重创设真实的语言情境，让学生在真实的语言环境中感知、理解语言，并通过精心组织的活动巩固所学的语言知识，提高英语课堂教学的效率。

三、有用英语课堂，让学生会用英语

培养学生语言运用能力不仅是英语课程的教学目标，同时也是英语学习的主要目的。因此在英语课堂教学中教师要积极搭建利于学生参与语言体验的平台，培养学生运用知识解决生活中的实际问题的能力，让学生觉得英语是有用的。例如在教学牛津小学英语6A Unit7At Christmas中的名词性物主代词后，笔者就设计了一个“失物招领”的活动，让学生练习物主代词mine， yours， hers等和句型Whose… is it/ are they？ 通过找寻物品主人的过程，学生不断进行着语言的练说，学生的语言知识得到不断的强化和巩固，同时学生的语言能力也得到不断的提升。又如在教学牛津小学英语5B Unit5 Seasons时，笔者设计了“我是小导游”的活动，让学生运用所学的有关四季的语言知识介绍当地各个季节的特点和风俗，不仅让学生感受到英语学习的乐趣，同时也让学生联系实际运用所学的语言知识，大大提高了课堂教学的有效性。

提高课堂教学的实效是有效达成英语课程教学目标的重要途径，如何提高课堂教学的实效是我们永恒的追求。我们应当把握“三有”的原则，激发学生英语学习的兴趣，提高活动的有效性，通过有效的活动培养学生的英语实际运用能力，促进学生的英语综合素养不断得到提升。