浅析后进生转化

摘 要：尽管后进生的转化有难度，但还是可以争取后进变先进的。笔者认真分析后进生的成因，根据他们的不同类型、不同层次和不同特点，进行了再研究和转化实验转化中，笔者是围绕下面思路策略去做的。

关键词：后进生；转化；策略

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）01-0121-01

后进生是指不遵守纪律和学习成绩落后的学生。一线的教师都知道：最累、最难的就是做后进生的转化工作。尽管后进生的转化有难度，但还是可以争取后进变先进的。笔者认真分析后进生的成因，根据他们的不同类型、不同层次和不同特点，进行了再研究和转化实验转化中，笔者是围绕下面思路策略去做的：

一、了解学生、移位学情，用真爱去感化他们

了解学生、理解学生和研究学生是转化后进生的前提条件，也是尊重学生、严格要求学生、爱学生和感化学生的基础。常言道：“寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速”。学生间，存在着明显的个性差异。因此，教师只有在了解学生，理解学生的基础上，才能使各种类型的学生得到关注、尊重和发展。不了解学生，转化工作就容易出现盲目性；不理解学生就难以与学生取得共同语言，无法深入学生的内心世界；不研究学生就不知道学生的身心发展规律，转化工作就会脱离实际，降低转化实效。了解学生是转化的基础，爱学生则是最有效的转化方法之一。

在教育转化工作中，教师应根据其个人不同情况应晓之以理，动之以情，坚持正面引导，以理服人。想办法在提高后进生的思想觉悟，树立自信上下功夫，切忌简单粗暴。后进生不受人们重视，无论是在家庭还是在学校，受批评的机会多，得到肯定的机会少。有时，周围人的挖苦、讽刺，他们感到孤独、心理变得脆弱、行为变得粗野，产生严重的厌学、悲观情绪。其实，纪律差、学习差的后进生也有着强烈的自尊心和上进心，他们特别需要理解、尊重，特别需要鼓励和帮助。因此，教师要理解学生，以满腔热情去关心他们，尊重他们，疏导他们思想、心理存在的问题，用真挚的爱去感化他们。

二、树立目标、持之以恒，激励学生形成信念

重新使后进生确定目标和树立信心是转化工作的关键。班主任、教师、家长要帮助其树立目标，形成转化的内在的前进动力。下大力气，花功夫，从帮助他们改进学习方法，提高学习效率入手，引导他们制定自己的学习目标、生活目标，远期目标、近期目标。并提出要求：远期目标要与祖国和人民的利益相结合、个人近期目标、阶段目标要与个人实际相结合。当学生经努力取得一定成绩，达到一个目标之后，教师要及时提出新的更高的奋斗目标，引导其不断前进。同时，教师处处要成为后进生的表率，凡是要求学生做到的自己首先要做到，师生间言谈应注意无损教师的身份。尊重后进生的人格，自尊心。及时抓住他们进步的点滴，发现闪光点，及时加以肯定和表扬；及时的订正他们的不足，指明方向，充分的利用目标激发学生的潜能。让他们不断进步，做到“心中有地图，手中有罗盘，像调试琴弦一样反复调整自己的言行”。

三、身体力行、小事育德，人人都有参与机会

转化后进生，在了解他的形成背景、解决了他的思想问题后，得让他“动”起来，让他有事可干。我班结合本校实际，学习生活上规定了学生“一日七件事”，生活上“责任到人，任务到人”，件件事落实到人，每件事都有人管。让后进生，优秀生都来承担班级事务，干自己喜欢的、最拿手的活，并落实专人负责检查督促。

很多后进生在动手方面超过了学习、品德优秀的学生，他们是优胜者。“做好身边的小事就是热爱家庭、热爱学校、热爱祖国……”让他们从自己分管的小事做起，将自己所做的小事体验到对他人、对集体、对社会的热爱和责任。

四、舆论导向、激励先进，营造和谐班级氛围

改革一系列的评价方案。改变过去一贯由教师评价学生单向的做法，建立学生评价教师，学生评价学生的双向体系。评选的内容更为具体化，着重培养学生发展特长，让后进生也有机会得到表现。由学生评选出了“最文明礼貌的青少年”、“最刻苦上进的青少年”、“最遵纪守法的青少年”、“最尊敬老师的青少年”、“最孝敬父母的青少年”、“最团结同学的青少年”、“最富有爱心的青少年”……。这一做法对后进生起了很好的激励作用，大家“学、比、赶、争”先进，大家争着做事，大家看到校园里的废纸、垃圾袋等都能自觉拾起。

充分利用舆论的积极作用，营造和谐发展的氛围。班上的《班级日报》记录着班级内每天发生的好人好事、违纪情况、学习方法、名言警句等内容。这份报纸，每天由学生轮着出版，每周评比一次，每月装订成册，永久保存。让学生代替老师出席值周老师、值周班在周末召开的“班主任”一周总结会议。周会课“班主任”根据学校会议精神和《学校德育周报》内容向老师汇报、向全班作传达。这些工作不分优等生、后进生轮流做，后进生得到了锻炼，写作能力和表达能力都得到了提高。除此之外，我还办好了班级量化评分栏、加分扣分小黑板等，准确及时的把当天的情况予以公布，鞭策后进，激励先进。

以丰富的德育活动作为载体，构建和谐的班级集体。积极开展有利于培养学生孝心，有利于培养集体精神，有利于学生上进的各种文、体、艺、社会活动。通过活动，让大家不光看到后进生的优点和长处，还帮助后进生树立集体精神，使他们各方面协调发展。通过班级文化活动正常开展，班里没有“歧视”好玩了，从而吸引他们加入到班级团队里来。由于班干做工作，我班原来因成绩差厌学而辍学的廖某某、周某某、陈某某三位同学又回到了班集体；在老师的指导下，迷恋上网的李某某帮助学校制作了漂亮的网页并负责网页的更新；以往学习一般的王某某经过自己的努力成为英语学科的学科骨干……。

实践表明：只要摸清后进生的成因，充分发挥家庭、学校、社会的合力作用，班级老师方法策略对路，后进生的转化工作就能取得令人满意的效果。以上六点策略，不但对后进生有转化作用，而且对优等生、中等学生也有积极的促进作用。