初中英语有效课堂的建设

摘 要：作为义务教育阶段的基础教育，初中教育在整个教育体系中处于奠基阶段，它的发展直接影响到今后各阶段教育的发展。如果课堂教学得到有效的展开，就可以让学生有所收获、提高、发展和进步。

关键词：初中英语；有效课堂

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-316-01

教学专家余文森教授说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。”目前，初中英语学科课堂教学的有效性问题作为初中教育阶段教学内容的重要内容，在培养学生英语的运用能力等方面处于极为重要的地位。如何做好初中英语教学的有效性成了广大教师追逐的目标。

一、建立情境教学，激发学生兴趣

莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。 ”张洁也说：“任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光 。”由此看来，兴趣是学生学习英语的良好导师，是引领学生热爱英语学习的有效途径之一。这就需要我们英语教师在实际教学活动中一是多使用鼓励性、表扬性语言，“Excellent！”、“you are so clever！”“Perfect！”等等赞扬性语言。二是教师在实际教学中从听说读训练中激发学生的学习兴趣，大量的教学经验证明在生动的语言情境中进行听说读写训练能使训练生动化、情景化、丰富化和多样化，从而激发学生的学习兴趣，有利于调动学生的主观能动性，愿意展现自我。同时，心理学还表明，通过视觉感知情境与语音和文字的教学结合，有助于学生对所教授内容的理解、记忆和掌握，远比单纯的死记硬背要好。三是巧设问题做铺垫，激发学生对课文的学习兴趣。四是教师在教学活动中还可借助教具、多媒体等教学媒介，通过视听材料吸引和启发学生，变“我得学”为“我要学”“我喜欢学”。五是教师还可开展适当的课外教学，让学生感知到英语在实际生活中的应用和作用，从而保持学生对英语学习的兴趣。

二、和谐平等的师生关系是有效教学的重点

和谐的师生关系对激发学生的英语学习兴趣是何等重要。要让学生对英语课堂保持浓厚的兴趣，教师的课上得好自不待言，教师的人格魅力也起着至关重要的作用。教师的魅力既来自课堂上表现出来的才华和能力，幽默风趣的个性，教师课外对学生的关心也是必不可少的。教师在生活上多关心学生，跟他们平等相处，成为他们信任的朋友，让学生发自内心地喜欢你，感受到你对他们的关爱，这对于帮助学生搞好学习，提高成绩，起着莫大的作用。一个具有高度责任感，教学水平高，热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱。而融洽、协调的师生关系又能进一步促进学生的学习兴趣的提高。如果你是受学生尊重的老师，学生通常会比较给你面子，课堂上积极配合你，完成各种教学活动，取得良好的教学效果；如果你是受学生尊重的老师，学生会优先学好你这一科，先完成你布置的任务；如果你是受学生尊重的老师，学生对你的批评，你所说的话，所做的思想工作会多些理解，多些信任，你与学生相处起来更融洽。

三、合理设计教学任务

选择恰当的教学方法是促进和提高英语教学质量的关键之一。在课堂提问中，问题的设计力求巧而精。教师要根据课程自身的特点，巧妙地利用教材，寻找合适的切入点，有意识地设计问题，激发学生充分发挥学习潜能，提高其学习质量。问题的设计既可以是针对听力理解而进行，也可以是阅读理解方面的问题，这可以根据文章的难易程度来确定，如果学生在回答问题的过程中遇到困难，还可以通过小组分享的形式来完成。这样一来，就相当于降低了问题的难度，学生回答起来更有信心。总之，一堂课，教师始终要想尽一切办法，吸引住各个层面的学生的注意力，并设法让所有学生都学得轻松愉快，这是让学生对英语课堂感兴趣，提高教学效果的有效途径。人的语言是以思维为基础的，语言交际实际是一种充满创造性的心智活动。因此，在设计提问时要注意面向全体学生，使人人都有参与的机会，并要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。教师要注意多设计一些能开拓学生思维的、能激发学生探究愿望的、具有启发性的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。真正让学生在做活动中学习，减少一些无效的活动。

四、科学布置课内外作业是巩固有效教学的手段

初中英语属于语种类的教学，需要一定的语言学习环境。因此，对于英语学习的作业布置时要科学合理，不能通过题海式的课后作业布置形式来提高学生的英语水平。首先，英语作业的布置必须要突出重点和难点，围绕教学目标进行设置，尽量在减轻学生作业负担的基础上达到训练要求。其次，作业的布置还要体现学生差异性的特点，由于学生在英语知识掌握程度以及学习能力等方面呈现出差异性的原因，教师要根据实际情况对学生进行不同的指导和训练。例如，在学习Planning for a holiday时，可以让学生在小组中设置问题，比如，What are you going to do this evening？ Student1： I am going to watch TV. Student2： I am going to a concert. Student3：I am going to go shopping.教师又接着问National day is coming. What’s your plan for your holiday？等，通过这种形式对即将要学习的知识展开预习性的讨论，从询问学生假日旅行计划让学生把对话内容引入课文中。

课堂教学是学校教学工作的中心环节，是学生获取知识的主要途径，也是教师培养人才的重要手段。有效的课堂教学活动能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。

参考文献：

[1] 张智敏.如何提高初中英语课堂提问的有效性[J].基础英语教育，2009，8（04）.

[2] 海玉娟.浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J].学周刊，2013