论中职计算机教学中学生自主学习能力培养

摘 要：随着科技的不断发展，社会对教育教学水平的要求也越来越高，这就促使教师在教学过程中，不能仅仅以书本知识为目标，更重要的是教会学生主动学习的技能。在中职计算机教学中，教师更应该注重培养学生自主学习的能力，以此来激发学生的学习动机，将理论与实践相结合，从而提高教学质量，同时，促进学生的全面发展。

关键词：中职计算机；自主学习；能力培养；方法策略

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2015）19016802

随着互联网的迅猛发展，计算机技术已大范围呈现。社会的不断发展促使各行各业的计算机应用朝着更加方便、快捷的方向延伸，这就对计算机软、硬件的更新频率有了更高的要求。然而，现阶段，一些应用于计算机教学的软件技术已经不能与当下计算机的发展水平相适应，在中职计算机的教学上，体现得尤为明显。因此，加强对中职计算机专业学生的自主学习能力的培养便是迫在眉睫。

1 中职计算机教学中培养学生自主学习能力的意义

对中职学生自主学习能力的培养已经列入了我国素质教育大纲，可见，自主学习能力对中职学生综合素质发展的重要性。在信息化的大数据时代，只依靠书本知识而掌握相关计算机的最新技术是远远不够的，因而，在中职计算机教学中，培养学生独立思考、自主学习的能力成为了中职计算机教师十分重要的教学目标。在中职计算机教学中培养学生自主学习的能力，可以使学生在独立自主中收获知识，体验成功的喜悦，进而激发学生对计算机的学习兴趣，由此，提高学习效率的同时，也强化了学生的整体素质。

1.1 计算机技术促使学生自主学习已成为必然

伴随着计算机技术的不断发展，计算机课程已经成为一门与语文、数学、外语齐头并进的基础课程。能够利用计算机技术解决实际生活中的一些相关问题是每个中职计算机专业的学生应该具备的基本能力。然而，当今计算机技术的发展日新月异，用于中职计算机教学的教材与时下的计算机软、硬件水平已不再相称，因而，中职学生若想仅仅通过书本知识得到系统的计算机技术的训练，是远远不够的，这就需要学生树立起自主学习的意识，拓展知识层面，加强对计算机最新成果的了解，以适应迅猛发展的计算机技术。因此，中职院校加强对计算机专业学生的自主学习能力是非常重要的教学目标。

1.2 社会大环境促使学生必须掌握自主学习的能力

现如今，在社会大环境的驱使下，各个领域对于人才的选拔和培养都有了更高的要求，激烈的社会竞争使更多的学生深刻体会到了优胜劣汰，弱肉强食的生存法则。然而，对于中职计算机专业的学生而言，在校学习时间有限，仅凭书本的知识储备还不足以顺利地完成工作中的任务，因此，中职计算机专业的学生只有树立自主学习的意识，主动接受新技术，积累知识底蕴，提高自身素质，使自己逐渐强大起来，才能不被社会残酷地淘汰。

2 学生自主学习的能力在中职计算机教学中存在的问题

目前，培养中职学生主动学习的能力已经成为很多中职院校在对学生的培养目标中十分重要的一项，尤其在中职计算机的教学过程中，大多数的计算机教师也都遵守着这一原则，进行中职计算机的教学。尽管如此，在实际教学中，对学生自主学习能力的培养仍然存在一些欠缺的现象。

2.1 学生对自主学习缺乏主动性

眼下，在中职计算机的教学中，普遍要求学生掌握自主学习的能力，但是，许多中职学生在进行计算机课程的学习时，缺乏对自主学习的主动性，他们往往是在教师的督促和强制要求下，才会被动地进行所谓的自主学习。显然，在中职计算机的教学中，学生对自主学习缺乏主动性，还没有树立起主动学习的学习意识。

2.2 教师对培养学生自主学习能力的意识薄弱

一些中职计算机教师对于计算机课程的教学观念存在偏差，仍然以“填鸭式”的模式进行中职计算机的教学。教师在进行软件讲解时，为了使学生能够明确操作步骤，便以某个案例为例，将每一步的操作过程都给学生进行细致的讲解，学生在这种形式的教授下，自然把操作过程和技术手法都理解得很透彻，但随之带来的问题是，学生没有独立思考和自主学习的过程，所以再次遇到此类问题时，依旧不能掌握操作技巧和关键知识点，而所谓的“理解”仅仅是针对某一个案例而言。然而，计算机教师对培养学生自主学习能力的意识薄弱是导致学生没有养成主动学习的习惯的重要因素。

3 在中职计算机教学中培养学生自主学习能力的方法策略

伴随着现代社会的不断进步，能否进行自主学习已经成为衡量一个人综合素质的标准之一，同时，也是对教师教学质量高低的重要体现。因此，中职计算机教师在进行中职计算机教学的过程中，应以培养学生自主学习的能力为落脚点，将此应用到实际授课中，为加强学生在今后工作中的适应能力起到促进作用。

3.1 创设以学生为主体的课堂

以往的计算机课堂都是以教师为教授主体，而学生扮演着被动接受的角色，“填鸭式”的教育模式严重阻碍了中职学生独自思考、自主学习以及创新能力的发展。将课堂主体立足于学生，转换教学模式，尝试由学生授课，进行学生与学生之间的教学模式，促使学生树立主动学习的意识，对培养学生自主学习的能力和全面的发展可以起到重要的促进作用。

案例：辽宁省沈阳市某中职院校的计算机教师就尝试了让学生当老师的教学方法。教师在一节课结束后，布置了下一课时要讲的内容，然后，在下节课采取随机选取的方式，任意抽调几位学生走上讲台，分章节和部分为其他同学进行重点难点及操作步骤的详细讲解。这种全面且随机的选取方式，抓住了学生“好面子”的心理，促使每个学生都积极地投入到自主学习的进程中，这种教学方式既锻炼了学生的表达能力和领导才能，同时也培养了学生独立思考问题、自主学习的能力。

3.2 增强教师对培养学生自主学习能力的意识

在教育教学中，教师发挥着领路人的作用，在培养中职计算机专业的学生自主学习能力方面，中职计算机教师应首先转变观念，避免“填鸭式”的教学方式，增强培养学生自主学习的意识，采用多种教学手段使课堂形式多样化，多为学生布置自学任务，这样，在激发学生学习兴趣的同时，培养学生自主学习的能力。

案例：浙江省富阳市某中职院校的计算机教师在计算机课程的教学中，时刻提醒自己要注重对学生自主学习能力的培养，改变教学模式，避免受应试教育的影响，为学生提供自主学习的空间。例如，在讲Dreamweaver网页制作的课程时，教师就采用了让学生自主学习的形式很好地达到了教学目的。在布置学生自主学习之前，教师先将重点和难点为大家讲解一遍，然后要求学生，通过自学具体技术，独立地在Dreamweaver制作软件中利用HTML语言进行一个由表格布局的个人网页，然后在下一节课中，逐一上台进行作品展示。久而久之，教师将自主学习的概念深深扎根在学生的潜意识里，使学生一提到计算机课，就能想到自主学习。

可见增强教师对培养学生自主学习能力的意识，对学生真正实现自主学习能够起到推波助澜的作用，为学生养成独立学习的习惯作出了很好的范例。

4 结语

总而言之，培养学生自主学习的能力是教学大纲的重要目标，也是作为学生必须掌握的学习之道。培养学生自主学习的能力有助于提高学生自身的综合素质，同时也能提高教师的教学质量。在中职计算机的教学中，教师应在讲授书本知识的同时，加强培养学生自主学习的能力，以学生为主体，增强对学生自主学习能力培养的意识，从而促进学生的全面发展。

参考文献

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