低年级儿童作文起步探索

摘要：指导低年级儿童作文是小学起始阶段教学的重要组成部分，也是为提高学生语文习作素养打基础的一项重要工作。要调动学生写作的兴趣，有效地进行写话指导，本文结合教学实践进行了探索。

关键词：儿童作文 热爱观察 敢于想象 学会欣赏 知识广博

中图分类号：G623.24 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.162

俗话说：万丈高楼平地起。要让学生克服怕写作文的心理，学会表达和写作，就应该从低年级开始积极地培养学生说话和写话的兴趣，有目的地指导学生进行写的练习，成功地引导学生跨越从说到写的沟壑。《语文课程标准》在第一学段（一二年级）写话教学的目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话。写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”低年级的小学生在幼儿园老师和家长的辅导下已经有了一定量的字词积累，丰富多彩的生活让他们的理解能力和口头表达能力都有了较大的发展，六七岁的孩子模仿性和好奇心都很强，这对积极培养他们从说到写的兴趣做好了必要的准备。如何调动学生写作的兴趣，有效地进行写话指导呢？笔者结合自己的教学实践谈几点体会：

第一，教孩子做一个热爱观察的人。

要让学生学会写作文，首先要解决写什么的问题。叶圣陶先生曾说：写真经历，真体会，真感受，这是解决写什么的最好办法。一位著名外国教育家也认为作文的题材应在儿童的日常生活中寻找，应是确有实际感受之体验。所以说，在生活中，要做一个热爱观察的人。观察才会有所发现，观察方才悟出意义，观察才能触动情感，观察激发习作的欲望。低年级孩子观察流于表面，他们可能会看到地面成群结队爬行的蚂蚁，却不会在意这些小蚂蚁在干什么。这时候，笔者便引导孩子在生活中留心观察身边的人和物，并随时将自己观察到的内容写下来，哪怕只有一句话也行。教孩子写观察日记，是笔者在低年级教学工作中的一个尝试。例如：练写水果类的习作，笔者会预先布置观察任务，回家到水果店看一看水果的品种、颜色、形状，再认真地看一看自己要写的水果。练写小动物的习作，先让学生观察自己熟悉或喜爱的小动物身体各方面的特征。练写景物的习作，首先让学生去看一看身边熟悉的景色。

孩子们通过观察明白了课文中的语言这么美，就是从生活中观察到的。笔者认为，教给学生观察的方法，有助于学生把自己观察到的、想说的都表达了出来。同时，让学生坚持写观察日记，有助于提高学生的观察能力，并激发学生从自己的生活中选择观察素材进行习作的兴趣。

第二，教孩子做一个敢于想象的人。

高尔基说过：“想象是创造形象的文学技巧的最重要的方法之一。”没有想象，就没有情景再现，如果我们不会让学生想象，他的情感就不会活跃，写出的文章就不会打动人心，就不会有任何成功的习作，所以我们要善于调动学生的想象力。学完《狼和小羊》一课后，学生提出狼往小羊身上扑去，结果会怎样呢？笔者让学生展开想象，把自己想到的结果写下来。有的同学写到：狼往小羊身上扑去，小羊赶快往后退，狼紧追不舍，小羊刚退几步就被狼按在地上，张开大嘴把小羊吃了，可怜的小羊躺在血泊中死去了。这段话中充满了他对小羊悲惨命运的可怜。还有的同学写到：狼往小羊身上扑去，小羊退后几步说：“我刚吃完有毒的草，要是你吃我的话，你就会被毒死的，”狼吃了一惊：“什么，你吃了有毒的草，这次我先饶了你。”小羊高高兴兴地回家了。她希望这是一只机智的小羊，在凶恶的狼面前躲过这场灾难。孩子们张开了想象的翅膀，把想象的结果写下来，真正达到了不吐不快的地步。又如，学了儿歌《菜园里》，就可以鼓励学生：“菜园里有哪些蔬菜？你也可以去观察观察，写一首呀。”于是，有学生就写出了“扁豆扁扁像飞刀，土豆地下睡懒觉，黄瓜身上长疙瘩，苦瓜越老瓜越苦”这样富有情趣的儿歌。所以说，教师应当善于利用教材，激发学生想象与创作。

第三，教孩子做一个学会欣赏的人。

欣赏是一种彼此心与心的交流，欣赏是一种语言的享受，欣赏是一种情感活动的过程。因此，教学生欣赏、评价别人的文章，对提高学生的习作兴趣很有帮助。教学中，笔者会先范读一篇文章，然后，就某个方面引导学生去欣赏，去点评。虽然，孩子们的话会简单些，会片面些，但只要孩子们有这种意识，随着他们的积累、文化的沉淀，他们对文章的认识、理解也会随之升华。

另外，每一次习作，笔者也会经常范读一些孩子们自己的作品，在班级中让所有的同学欣赏他的“佳作”。每次范读，笔者都发现被读到文章的孩子特别兴奋，有一种成就感，而孩子们之间的那种互动、交流、评价，无疑大大地激发了孩子们的习作兴趣。

第四，教孩子做一个知识广博的人。

课外知识如同知识的海洋，没有荡漾的双桨，就领略不到大海的博大与精深。《语文课程标准》指出，第一学段课外阅读不少于五万字。我班规定每个学生每学期献一本好书，每天背一首好诗和两句名言警句，每周进行一次检测，每月进行一次积累。读完一本书后，学生们把自己想说的写下来，并把作品展出，看着自己的作品，他们享受着成功的喜悦。同学们这样写到：“读了《白雪公主》这本书，我知道了，白雪公主是美丽而善良的姑娘；读了《狐狸和狮子》知道狐狸不仅狡猾还很聪明；读了《皇帝的新装》知道了皇帝是那么的愚蠢；读了《安徒生童话》这本书，我知道了，卖火柴的小女孩很可怜，她在那样的大年夜却饥寒交迫，最后只有在幻想中实现自己的愿望，我真的很为小女孩的命运感到难过……”多么诚挚的话语呀！孩子们从读书中谈自己的体会，多好呀！日久天长，他们乐意把自己想说的话写下来，学生们写话的积极性可高了，同时学生的知识也得到不断积累。

总之，低年级学生对写话的兴趣就像一粒萌芽的种子，需要我们老师精心的呵护和悉心的照顾。只要有对孩子们真诚的爱和强烈的事业心，种子就一定会发芽、开花……

参考文献：

[1]语文课程标准（2011年版）[S].北京师范大学出版集团.

[2]李家栋主编.小学语文新课程教学法[M].开明出版社.

[3]李龙文主编.新课标轻松作文[M].北京体育大学音像出版社.

作者简介：刘燕，新疆乌鲁木齐市高新区（新市区）教研室，新疆乌鲁木齐 830011