初中化学多媒体教学的实施方法探究

随着现阶段教学环境的飞速改变，为了进一步满足初中生对于化学的学习需求，我们要重视多媒体教学的应用。化学是一门具有较多实验的学科，在其教学过程中，常常涉及到分子、原子以及离子等微观方面的知识，这都需要我们利用多媒体进行相应的展示，能加深学生对于知识的认知，进而达到提高教学质量的目的。

一、多媒体在初中化学教学过程中应注意的问题

（一）避免纯PPT教学

多媒体教学并不是只有PPT教学，尤其是在课堂教学过程中，教师不应该让PPT文档主导教学进程以及教学内容。因此在教学过程中，教师应该重视多种教学工具相结合使用，通过多种教学途径，可以有效促进学生对于知识的探索，进而实现教学任务。

（二）避免内容直陈铺叙

多媒体教学在一定程度上可以促进学生发散思维能力的培养和水平的提高，但是，这主要是指这一教学模式在正确运用的情况下。若是这一教学模式应用不当，将会直接制约学生发散思维的培养。因此，在进行课件制作的过程中，要注重对针对性高、探索性高的问题进行设计，同时，还应该进行归纳总结等环节的设计，进而在一定程度上培养学生的思维创新能力。

（三）避免过于依赖多媒体教学

在进行化学课堂教学的过程中，教师要清楚地意识到，课堂教学是一个双向的互动过程，因此在进行教学时，要重视师生之间的沟通。通过师生之间的沟通，才能够培养学生对于化学学习的兴趣。这就要求教师在进行相应知识点教学的过程中，不能够过于依赖多媒体教学。

二、初中化学多媒体教学的实施方法

（一）化学实验的优化

1. 安全性的保障。首先，教师要进行安全性的保障。在进行初中化学实验的教学过程中，对于安全性的保障具有其必要性。在进行试验的过程中，其主要的危险因素为爆炸、强腐蚀以及燃烧等。随着现阶段社会的飞速发展，人们对于环保问题越来越重视。新课改也将化学实验过程中所产生的废气列入危险的因素中。通过多媒体教学就可以有效地解决这一问题。在进行试验的过程中，教师可通过相应的动画进行模拟实验的展示，这也可以在一定程度上提高其教学效果。

2. 增强实验可见度。其次，通过多媒体教学可增强实验可见度。由于相关化学反应的速度以及外界实验容器的问题导致学生在进行化学实验的过程中，并不能够进行实验的全面观察，这在一定程度上限制了学生对于知识的理解。然而通过多媒体技术的应用，就可以有效增强实验的可见度。

（二）化学课件的优化

多媒体教学最大的优势就是通过相关技术的应用将课程的教学内容更为生动形象地表达出来，通过多媒体教学，不仅仅可以提高学生对于化学知识的求知欲，同时，还能在一定程度上提高课堂教学质量。在这一过程中，要重视化学课件的优化，其主要措施如下：一是将课本知识与生活现象相互结合。在进行课件的制作过程中，教师要重视实际生活以及课本知识相互结合；其次，在进行课件制作的过程中，课件的设计要精巧，要通过多种表达方法进行相关知识点的展示，通过这些方法，可以在一定程度上避免教师板书的时间消耗，大大丰富课堂的信息量，提高教学质量。

（三）增强学生的理解能力

在进行初中化学教学的过程中，相关知识较为抽象，多媒体教室就可以解决这一问题。通过多媒体技术，可以丰富教学内容，将学习过程中难以理解的知识点生动形象地表现出来。

综上所述，进行这一课题的研究具有十分重要的意义。多媒体教学是一种新型的教学方法，通过这一教学方法，不仅可以提高学生的学习兴趣，同时，还能提高初中化学的教学质量，促进学生发散思维能力的培养。在此，结合现阶段的教学实际情况，进而提出相应的多媒体教学实施方法，希望能够起到一定的借鉴作用。