浅谈营造和谐班级的途径

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。“班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。”那么营造和谐的班级文化有哪些途径呢？

一、创设温馨的教室环境

班级是学校教学和管理的基本单位，教室是学生学习和生活的主阵地。教室环境不仅体现了班级的精神面貌，使学生在不知不觉中、自然而然地受到熏陶、暗示和感染。因此，要利用好每一个空间，精心布置，充分挖掘教室的育人功能，使其既温馨舒适，又催人进取。例如在大黑板的上方悬挂国旗，国旗的下方张贴班风标语；教室前门墙壁是班级公约，黑板的旁边摆放书柜或书架；营造班级的读书角，方便孩子随时阅读，让教室充满书香。教室后面的黑板是展示孩子们才华的阵地，可以放手让孩子把在校内、班上的所见所闻发表在上面，把黑板打造成一个新闻平台，形成班级微博，培养孩子对学校对班级的关注和参与意识。教室后面两侧分别是荣誉角和学生作品展览角。从这里孩子可以看到自己的进步，激发他们的进取心。

二、塑造班级精神文化

“无规矩而不成方圆”。每当我们走进一个班，立刻就会感受到一种气氛，有的给人感觉很阳光、舒适，但也有的给人感觉是一盘散沙。因此我们要打造班级的精神文化，班级精神是一个班级的灵魂，只有这样才能把孩子们紧紧团结在一起，形成强大的凝聚力，使孩子们感受到自己是班级的一分子，“班荣我荣 班耻我耻”，从而更好地约束自己的行为，一切以班级的利益为重，培养孩子的集体主义精神。而班会课就是一个很好的教育平台，我们要利用好每个学期开学第一次的班会课，在课上给孩子们机会充分讨论本班的文明公约、奖励机制、 班风、班规等需要大家共同遵守的章程，达成共识后，在班主任的指导下，公布在黑板报上，孩子们在往后的学习中，在与同学的交往中，都必须遵守班规。

三、关注每个学生 增进同学情谊

要营造温馨的班集体，只有外部环境的布置，只有规章制度是远远不够的。能给这个班级带来生气，带来活力的是学生，只有在他们的身上才能体现本班的精神，他们才是班魂所在。所以学生的精神面貌，学生的行为规范都与班级的文化息息相关，我们教师一定要关注学生，关爱学生，发现他们身上的每个闪光点，给予及时的鼓励和表扬。同时也要及时发现他们身上的不良习惯，防微杜渐，帮助他们培养良好的道德情操，良好的生活和学习习惯。小芝是三年级的学生，我刚与她接触时，发现她很特别。课余时间只要她一走近，同学们就立刻散开，不愿接纳她。经过谈话，了解到她在一年级和二年级期间，上课随意过位，动手打同学，更甚的还出现过漫骂老师的事，老师和同学都拿她没办法，是个小小的问题女孩。她还特别固执地认为自己是不会进步的，是个坏孩子。针对她的情况，我与她的妈妈进行了沟通，希望她的妈妈今后把孩子在家的言行做个记录，及时反馈到我这。然后和小芝做了计划，那就是每天进步一点点：只要遵守了班规，只要有一点进步（同学、老师、家长认可的）我就在班上表扬，并记录被表扬的次数。小芝开始不敢相信，但她真的开始少动手打同学了。后来我发现她总是抢着倒垃圾，扫地。于是安排她当了班里的保洁员。她没辜负我的信任，把教室保持得很干净。于是，只要发现了她的点滴进步，我就在班上表扬，还发短信告诉她的妈妈。慢慢地，小芝在进步着，同学也开始跟她玩了，她的脸上开始出现了笑容。由于小芝的转变，同学们更加团结，班里的气氛更加和谐了。所以每一个孩子的细小进步，我们都要看在眼里，及时肯定，增强孩子的自信。

四、建立和谐的师生关系.著名教育家叶圣陶先生认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系，他说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。” 教师要把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，那么师生关系肯定会多一份的融洽和谐。“亲其师，信其道”， 学生喜欢老师，自然就会聆听他的教诲。在课堂上充满了民主和谐的氛围， 学生感到自己是学习的主人，这样自然就提高了课堂效率、提高学习的积极性，学习成绩肯定也会提升。在课下，教师把学生当作朋友看待，在一起进行课间游戏，聊聊天，教师低下身子听听学生的心事，拉近师生间的距离，现在的孩子多是 独生子女，非常渴望得到别人的友谊，得到大人的关注，得到老师的信任和理解，当我们教师放下架子走近学生，肯定会受到学生的欢迎，在彼此间建立起一种可贵的师生情，这对学生今后的成长无疑是难忘 有益的。

五、加强家校联系.有时去家访，总会听到家长问小孩在校的情况，当我告诉她孩子在校遵守校规、尊敬老师，表现良好；家长总会带着疑惑的目光望向小孩。接着她把孩子的情况说出来，会发现小孩在家与在校的情形反差很大。这在部分独生子女身上并不少见，如何解决这个问题，让小孩把在学校学到的好习惯带回家，并落实到日常生活当中去，使得孩子在家与在校一个样呢？要解决这个难题，光靠教师的力量是不够的。我们要调动一切可以动员的力量，学校、家庭、社会形成教育合力，才能使学生在各种场合都受到教育。而学生家长的力量最为重要，所以我们要动员家长参与到对孩子的教育中，与家长多沟通、联系。联系的方法可以是家访也可以是电访，及时掌握小孩在校、在家的思想动态和学习状况。我们还要充分利用好家长会和家长开放日，教师要定好具体的时间，准备好学生的材料，跟到会的家长真诚交流，这样家长才会感受到教师的真诚，他们才会打开心扉，与教师交流，并主动配合学校的工作。必要时，我们还可以邀请家长参与主题班会课，请家长给孩子上课，这样的教育更加有针对性，效果会更好。

六、利用网络资源与时俱进.现在的科技发展日新月异，多媒体的运用非常普遍。我们教师要与时俱进，经常学习，了解现代的科技，利用多媒体资源与学生做朋友。现在的家长工作都很繁忙，经常没时间陪伴孩子，电视、电脑还有电子游戏就成了部分孩子的玩伴。教师可以引导学生建立班级QQ群，让孩子们在家也能感受到集体的温暖，在Q群中孩子们可以自由交流各种意见，互相帮忙解决学习、生活上遇到的困难。此外，还可以引导学生在中山教育网站开通自己的搏客，记录自己对社会、对生活的感悟，孩子看到老师知识面如此宽广，又了解他们的生活，课余时间还能在网络上与老师随时交谈，他们的心与老师走得更近了。

“和谐的班集体是学生学习的乐园、生活的家园，精神的花园。”所以我们教师要了解学生，调动学生的积极性，动员一切力量，通过各种途径，营造一个和谐的氛围，让学生在里面快乐、健康地成长！