教学管理“文化四维模型”构建模式探析

摘 要：教学管理“文化四维模型”是指在教学管理过程中对教学管理观、管理制度文化、管理行为文化和物质文化四个变量的管理、策划和评估。本文就教学管理文化四维模型的意义入手，简单阐述如何构建教学管理的文化四维模型。

关键词：教学管理；文化四维模型；构建

教学管理是支持学校发展的根本和生命线，而大部分学校中，教学管理部分工作相对较为薄弱。在主张素质教育的教育背景下，转变教学管理模式、构建新的教学管理体系是每个学校的首要任务。因此，对教学管理的本质进行研究十分重要，通过构建“文化四维模型”的方式可以发现教育管理中存在的问题，也可以通过“文化四维模型”切实的解决教学过程中的问题。

一、教学管理“文化四维模型”的意义

学校的精神文化、制度文化、行为文化和物质文化共同组成了学校文化的核心价值观，而学校的教学管理文化也是学校文化的重要组成部分之一。按照组成学校文化的四个维度，可以将学校管理文化分为四个变量，分别是：教学管理观、教学管理制度文化、教学管理行为文化和教学管理物质文化。

教学管理观是学校的价值核心的体现，教学管理观大多是用简短的词语来表达，例如：关爱、求索、务实等等，用来表达学校教育的核心理念。

教学管理制度文化包括了学校制定的规章制度、制度执行等，学校定制的规章制度必然是符合学校的教学理念的，也是学校教育管理观改革的重要部分。

教学管理行为文化是指在教学管理观的影响下，教学管理规章制度中，各级教师的行为方式和具体工作，其中包括课堂上的教学，教师的管理方法和教师的教学水平。

教学管理物质文化可以分为两个部分，一方面是教学中的微观物理环境，例如教室的格局、自然条件、桌椅摆放。另一方面是教学的硬件条件，包括多媒体设备、实验室水平和教学用具质量等等。

教学管理观、教学管理制度文化、教学管理行为文化和教学管理物质文化共同组成了教学管理文化的基础框架，通过对这四个变量的控制与操作，构建教学管理文化四维模型模式。

二、教学管理“文化四维模型”模式的构建

（一）增添一道逻辑线索

在原有的四个基础变量上进行延伸展开，出现了一道具有伸展特性的逻辑性线索，学校文化――管理文化――课堂文化――教学标准这几个变量是阶梯式的从大到小的逻辑关系。现今很多学校还没有系统性的自我梳理学校的校园文化，还没有形成一套完整的价值体系，甚至还没有课堂文化的明确定向。还未构建完整核心价值观的学校如同一个没有国王的国家，只有构建了核心价值观体系，才可以进一步的探讨教学管理文化建设上的问题。学校的核心价值观体系可以表现为学校的育人目标、教学目的、校训校歌和学校形象等，教育者应当先帮助学校树立完整的核心价值观体系，然后将其落实到具体的教学工作中，从而影响课堂文化的基调，使课堂文化得以评估。

（二）在教学管理文化状态诊断时使用教学定量评估方法

在教学管理文化状态诊断的过程中，在原有的诊断体系方法上，额外增加使用海林杰教学领导力量表来对教学管理文化进行准确的诊断和分析。例如，以某学校六十名教师和一位校长为样本，对学校的教学管理行为现状进行诊断和分析。通过调查结果可以得出：该校的领导层平均水平相对较高，因此，教学管理的重点就应当逐渐的放在关注教学目标和课堂文化上，所以，“教师个人能力水平发展”和“教学目标的管理意识”已经逐渐成为了学校中领导层的关注重点。校长及领导层的领导力表现为“目标――决策”的趋势，校长与领导层对于教师的思想吻合程度较高，有利于校长和领导层发现教育管理体系中的薄弱环节，并加以改进。

（三）引入弗兰德斯语言互动分析法

在对文化四维模型进行评估和执行的过程中，在原有的课堂体系观察工具和手段的基础上，引入弗兰德斯语言互动分析法，利用弗兰德斯语言互动分析法，针对教学课堂中，教师和学生的互动来进行诊断和分析。通过弗兰德斯迁移矩阵的计算公式，对课程进行统计，并计算出相关数据来进行对比，从课堂中多个方面，例如课堂上的教学气氛、课堂节奏和教师倾向等方面进行详细的分析。见表1。

表1 三轮课例研究数据分析对比

通过三轮课堂下来的不断改进，该教师的教学质量得到了显著的提升。从数据上可以看出，该教师在课堂上的气氛把握越来越好，学生的积极性得到了充分的调动。教师的语言比例和学生的语言比例也得到了不小的提升，虽然学生思考和练习的时间相对缩减了一部分，但是也提升了课堂的学习效率，学生更多的参与到了课堂交流中。

结语

文化四维模型是处于教学经验和教学理念之中的一套完整的操作体系，通过文化四维模型的构建，可以切实有效的解决教育过程中的实际问题。这项新型的教学管理模式可以帮助学校提高教学管理的效率，是一场教学管理的革命，也是教学文化管理的时代使命。因此，构建文化四维模型是当代教育决策者提高教学管理效率的有效办法。（作者单位：陕西中医药大学）

参考文献：

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