浅析语文特级教师的养成之道

摘 要：语文特级教师是一个称号，一个荣誉头衔，也是对优秀教师付出的一种肯定，语文特级教师的养成是具有一定特点，一定共性的，本文通过研究，指出成为语文特级教师的四大共性，即要具备先进理念，具备足够专业知识，要反思自己，具有创生能力。教师具备这四点，也就具备了成为语文特级教师的基础。

关键词：语文；特级教师；成长；反思

教师是辛勤的园丁，是人类灵魂塑造的工程师，是人类文明的传承者。教师承担着教育祖国的未来这个重担。因此，对教师自身有一定的要求，对教学质量也有一定的要求。特级教师可以说就是教师自身和教学质量最高要求的代表。特级教师除了是对教师自身能力的一种肯定，也起着学科带头人的作用，是许多非特级教师学习的目标和典范。语文特级教师是语文这一学科的教师中的典范，语文特级教师中的“特”是指他们人无我有，人有我优，人优我特的这一高于一般教师的能力。但语文特级教师不是神，他们始终由一个平凡的老师慢慢成长为一名语文特级教师的，从他们的成长经历来看，可以使我们学习到成为一名语文特级教师的方法。

一、具备先进的教学理念，形成自己的教学观念

在坚定要成为一名献身教育事业的教师后，就要学习如何提升自己，使自己变得优秀。教学理念支撑教学实践，指导教学实践。教师教导学生，教师不变，学生和时间在改变。学生和时间的改变，也就要求着教师的教学方法与教学观念也应该随之有所变化。具备先进的教学理念也就是指具备契合时代预期的教育思想和体现学科特点的教学主张，这是特级教师所应具备的。比如语文特级教师于漪，1978年于漪被评为了语文特级教师，但是她并没有因为得此殊荣就停下前进的脚步，她说“作为一名教师，应当具有相当程度的职业敏感，要跟随着时代奋力前进。我努力这样去做。”于是她继续着她的教育事业，致力于语文教育研究，积极参加各种语言学会的研讨活动和参与语文教材的编纂和审定等。想要成为一名语文特级教师，在具备了先进的教学理念之后，还需要将这些先进的教学理念转化为自己的东西。每一位老师的成长环境，教学环境是不同的，对一些理念的认识也是不尽相同，这就需要他们通过这些理念产生自己的认识与理解，形成自己的观念，用自己正确的理念来教导学生。比如钱梦龙先生，他对于“语文”这一概念就有自己的见解。有人使用拆词法将“语文”看做是“语言-文字”、“语言-文学”或“口语+书面语”等等。但钱梦龙先生认为“语文”作为一门课程，是一个完整的概念，是不能用拆词法来解释的。“语文课程”就是“语文课程”，有其特定的性质、目的和任务，是不能拆分的。在此基础上，钱梦龙先生还指出我国开设语文这个课程的目的就是让人们通过学习本民族的语言文字，来继承民族文化和民族精神。语言和文化是融合在一起的，通过语言学文化，文化展示语言，用拆词发来确定语文课程的性质、目的和内容是不科学的。从钱梦龙先生观点我们可以得出，语文的教学也不能是拆分学习的，生词是放在课文中学习的，课文时能展现民族文化和民族精神等的。

二、有足够的专业知识

作为语文老师应该具备基本的专业知识，比如：教育学、教育心理学、课程与教学、语文课程与教材分析等。想要成为语文特级教师，更应该具备这些基本的专业知识。除此之外，个人应该具有丰富的阅读量和课外知识。学生在读书期间，面临繁重的学业，看课外书的时间特别的少，特级教师往往能在讲课时做到给学生补充大量课外知识，开阔学生的眼界。比如于漪老师和魏书生老师，于漪老师的求学之路十分艰辛，但她还是遇到了几位好老师，初中国文黄老师，高中国文赵老师，高中数学毛老师，黄老师上课全身心的投入，走进教材与课文，与课文中的人物同喜共悲，先将自己感动了，在用自己的情绪去感染学生，高老师上课不带讲义，将学问烂熟于心，朗诵的总是抑扬顿挫，饱含感情，毛老师教数学，思路清晰、语言简练且推理严密。于漪老师从这几位老师身上学习到了他们的优点同时也知道要成为这样优秀的老师需要过硬的专业知识。魏书生老师也是像赵老师一样，上课不带讲义，学问烂熟于心，上课通过提问的方式引起学生的注意力，一个一个有关课文的问题抛给学生，让学生去找寻答案，回到学习的主体的位置上。

三、进行自我反思

俗话说“当一天和尚撞一天钟”。在教师的工作岗位上更应该有一种责任人，因为教师肩负起的是别人的未来。并不是具备了先进的理念之后就可以成为特级教师，在具备先进理念之后，老师还应该经历充分的时间来打磨自己。打磨自己的方法就是需要反思，在进行教学后，对自己的教学情况进行正确的教学评价，对自己的优点加以弘扬，对自己教学的不足加以补充，这样不断的反思，不断的补充，慢慢的积累，不断的充实，教师就会在一次次的反思中慢慢成长，摸索出教学的一些理论，形成自己独特的思想和教学方法，成为一名优秀的老师，再慢慢的向特级教师的道路上前进。钱梦龙先生曾将语文教师的成长分为“实践操作――经验积累――理论探索――形成自己的思想、风格和体系”这四种境界。实践就是教师的教学实践，经验的累积就是教师对教学实践的总结，理论探索就是在总结了教学实践经验后得除了一定的教学规律和教学办法，最后找出了适合自己的教学方法和拥有了自己的思想风格和体系。因此，笔者认为，进行自我反思是一种查漏补缺的好方法，有助于教师提升自我。

四、具有创生能力

教师不能忽视教学理论，教学理论为其提供教育方法，指导教师进行教学实践。教师在理论实践过程中，进行反思得出自己的教学思想与理论，生成了指导自身实践的个性化的理论。一个拥有自己教学思想和风格的教师，他的实践策略一定奠定在坚实的理论基础之上，但长期以来，我国的教育领域常常弥漫着一种“轻理论，重方法”的短视的实用主义倾向，它制约了中国教育的发展，束缚了教师的创生能力。教学理论指导实践，理论适用于大部分学生，但还学要老师针对具体的实践情况，创造出真正适合自己所面对的学生的教学方法，这就需要教师具有创生性，现在教育需要这样具有创生性的人才。“轻理论，重方法”这一取向，正把教师拖离教学理论指导实践的道路，使广大的教育从业者排斥和远离教学理论。因此，笔者认为，我们的教师一定会要具有创生性，能够在理论与实践的基础上生成指导自身实践的个性化理论，这才是顺应社会发展的和社会现在所需要的新型教师。

五、结尾

语文特级教师是我国专门设立的，为表彰优秀的中小学语文教育教学工作者的一种特殊称号，是我国教育系统中独有的荣誉头衔。语文特级教师在师德方面起表率作用，在与人方面气到了模范作用，在学科教育方面起到带头作用，他们的知识与经验是十分丰富的，他们的教学技能也是精湛的，甚至他们的教学技能是艺术的，他们是语文教育方面的专家。语文特级教师如此的优秀，要想成为这样的人，获得这样的称号必定是不容易的。要想成为语文特级教师，本文以上说的具备先进理念，具备足够专业知识，要反思自己，具有创生能力这四点，只是成为语文特级教师的基础，除了这四点，教师还需要不断地充实自我，积极投身于教育事业，具备奉献精神，积极的向其他的语文特级教师学习等等，成为语文特级教师的道路是曲折的，但只要坚定自己的目标，努力朝着目标前进，总有一天你会到达胜利之巅，成为一名优秀的特级教师。（作者单位：西华师范大学）

参考文献：

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