在合作中学习,学习中合作

【摘要】合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略。随着新课改对初中英语教学提出了更高的要求和更多的挑战，合作学习模式便受到广大英语教师的重视，他们认为合作学习能够促进教师与学生、学生与学生之间的互动，对于基础英语教学而言有着极其重要的意义。

【关键词】初中英语 合作学习 课堂模式

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0139-01

合作学习（Cooperative Learning）是20世纪 70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。[1]由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了教师们的注意，并成为当代主流教学理论与策略之一。虽然合作学习对于初中英语教学来说具有重要的意义，但由于传统教学的根深蒂固，很多教师扭曲合作学习的意思，只将其视为教师与学生之间的互动，而忽略了学生与学生之间的互动，所以我们在实施合作学习的课堂模式时，还应掌握一定的策略。

1.合理的组建和管理小组

合作学习实施的关键在于小组的构成。为了取得分组的最佳效果，英语教师应该清楚的了解每个学生的英语知识水平和学习能力，并根据其表现进行分组，使各个小组的能力相当，成员关系融洽。合作中难免会有所冲突，教师应该恰当地进行管理，让学生彼此间互相了解、互相体谅，互相尊重，为之目标而共同奋斗。

2.形成民主意识

教育家陶行知先生说过：“创造力最能发挥的条件是民主。”当然不民主的环境下，创造力也有表现，那仅限于少数，而且不能充分发挥其天才，但如果要大量开发人的创造力，只有民主才能办到，只有民主的目的、民主的方法才能完成这样的大事。所以，在合作学习中，教师应该采用一些开放性问题来激发学生的民主意识，让他们能够大胆的提问，畅所欲言。

例如：在教授“现在进行时”这个语法的时候，教师可以用“What are you doing？”进行提问，让每个同学根据自己的实际情况进行回答，这样既练习了句型，又不会没有话回答。

3.明确学习任务

每一堂课都有着它自己的任务，即便是进行合作学习，也要随时注意任务的完成。[2]所以教师可以在每次上课之前，让同学以小组为单位进行预习，使他们明白这节课的任务是什么，从而可以更好地进行合作学习。在小组学习时，小组组长按老师布置的要求对组员按任务进行分工，比如：让学习成绩差的同学读课文，标出生单词，新的句型；让中等学生翻译对话，标出短语，由组长进行总结，并设置情景进行对话……总之，合作学习就是要让每个同学都参与到学习中来，通过教师的指导将个人学习与小组学习有机地结合起来，特别是在分组讨论中，教师要注意发挥学生的主体作用，较强组内成员之间、小组之间的合作，利用竞赛充分激发学生们的学习热情，挖掘学生们的学习潜能。[3]

合作学习也不单单只是教师与学生之间的互动，我们在学习中深深地感到学生与学生的互动在合作学习中也是很重要的，作为奋斗在教育一线的教师，我们应该更多地设身处地的为学生们着想，尽量为他们创造一个舒适、民主、融洽的学习环境和宽松的学习氛围。尤其是对英语学习而言，英语是一们对学生进行听、说、读、写以及翻译等有全面教育的学科，它不仅教授的是英语知识，还教授的人与人之间的交流，思想的沟通，所以通过合作学习法能够极大地促进学生们之间的互动，从而提高教学效率。

结束语

教学过程是师生交往，共同促进的过程，没有了交往和互动，老师就无法把握学生的问题，学生就始终发现不了自己的不足。而初中英语课堂教学开展小组合作学习，它充分考虑了教学的互动性，以团体成绩为评价标准，共同达到目标；它将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，这有助于培养学生之间的团队合作意识，可以弥补一个教师难以把握学生的距大差距的不足，从而真正实现使每个学生都达到发展的目标。在英语教学中，让学生带着共同的学习目的进行小组讨论式教学，创设了自由与宽松的学习环境，较好地体现了以人为本的教学思路以及因材施教的教学理念，让每一个学生在主动参与中激发学习乐趣，在积极交往中学会合作，学会抓住团队的力量是最大的这一精神理念，在成功体验中享受英语学习的乐趣，从而为最终掌握英语开辟出一条光明大道。

参考文献：

[1]洪惠娟.小组合作学习在初中英语教学中的实施浅谈[J].校园英语，2010，2月

[2]宋江录.试析新标背景下中学英语教学设计模式三阶段[J].中学外语教与学，2008年1月

[3]教育部.英语课程标准及解读（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2002年

[4]王艳. 合作学习在初中英语教学中的运用[J].考试周刊，2012年第38期

[5]刘国庆. 合作学习在写作教学中的运用[J]. 大学英语（学术版）. 2007（01）

[6]黄志伟. 高中英语写作教学中的合作学习[J]. 广东教育（教研版）. 2007（Z1）

[7]周楠. 探究小组合作的英语写作课[J]. 新课程研究（下旬刊）. 2011（04）