体验五体验的作文教

【摘要】：《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“基础教育改革的具体目标之一，就是创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”激发学生创新思维是中学语文课改后教师面对的重要研究课题，文章主要讨论了如何在新课改下培养学生的创新思维，希望能对教育工作有所贡献。

【关键词】：语文课改；培养学生；创新思维

在二十一世纪中国教育新课程改革的背景下，培养富有创新思维的新型人才，是教育发展和改革的必然趋势。初中语文是一门基础学科，在培养学生创新思维的过程中起着更加重要的作用。作为一名中学语文教师，更有职责和义务去培养学生的创新思维、提高学生的创新能力。

一、培养学生创新思维的重要性

说过：“创新，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”纵观人类文明史，从人工力量到蒸汽机的发明，从飞鸽传书到现代信息技术的发展，就是一部不断创新、不断进步的历史。没有创新就没有社会的发展，就没有人类文明的进步。祖国的未来、时代的发展，需要富有创新思维的人才。而创新思维对于我们个人来说，它的直接影响、重要作用也是不容忽视的。创新思维能力的大小，将决定一个人的发展前途、一个人的事业天地。试问一个只有体力的人和一个既有体力又有脑力的人，在工作中谁更受老板欢迎、发展前途更大？所以，创新思维能力是极其重要的。中学语文新课改的目的就是为祖国培养具有创新思维的人才，语文教学中的一项重要任务就是要注重开发学生的创新潜能、促进学生持续发展。教师不仅要“传道、授业、解惑”，更是要在教学的过程中培养学生的各种能力，尤其是创新思维能力。

二、培养学生创新思维能力的相关策略

如何培养学生的创新思维能力是初中语文课改后面对的首要问题，针对这一问题，我有以下四方面的见解，旨在从根本上切实落实初中语文课改政策，从而提升学生的创新思维能力。

（一）教师树立新思想，重塑教育观

教师必须要打破旧的教学思想、旧的教学模式，树立全新的教学理念。以前教学只注重概念内涵、知识积累，是不加思考的学，机械的学，极大的阻碍了学生的创新思维，忽视了对学生创造力的培养。在新课改下，教师要把开发学生的创新思维放在首位，敢于标新立异、大胆取舍，进行创造性教学，引导学生的创新意识，教给学生创造性的思维方法。树立“注重基础，在基础上激发个人潜能、培养创造性思维”的教育观。

（二）创建和谐互动的教学环境，形成合作探究的学习方式

传统的教学过程中，教师是知识的传播者，而学生是接受者，师生的关系即是简单的指挥与服从的关系。这种模式培养的学生缺少创造性，大多数因循守旧，依赖于固有的思想，很少有创新作品。教师应该转变自己在教学中的角色，让学生成为学习的主人。不要强调学生应该学习什么、掌握什么，要鼓励学生去思考问题、发现问题，找到自己独立思考问题的方法。在课堂教学中，教师应该构建和谐平等的师生关系和融洽充满乐趣的教学情感氛围，运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，使学生在民主的教学过程中，主动学习，从内心深处愿意去学、去思考，开发创新思维。爱莫比尔说过：“内在动机原则是创造力的社会心里基础，当人民被工作本身的满意和挑战激发，而不是被外在压力所激发时，才表现得最有创造力。”所以，只有创建和谐互动的教学环境，形成合作探究的学习方式，才能最大限度的开发学生的创造性思维，锻炼他们的创新能力。

（三）最大化多媒体技术的作用，开阔知识的海洋

传统的语文课堂，老师都是滔滔不绝，不停的口述，学生面对语文课本上既有艺术价值又有欣赏价值的精品文章，却是云里雾里，似懂非懂，难以领悟其精华。而利用多媒体技术，这些问题就迎刃而解。学生可以通过幻灯片体味文章蕴含的美感，可以通过动画片段感知真实的情景情感，从而激发学习的兴趣。多媒体教学，丰富了课堂的教学内容，拓展延伸了教学的空间，突破了教学中的难点，把课本上抽象的难以理解的知识转化为形象可感的东西。运用多媒体教学，能够使枯燥无味的文字知识更加生动化，使课堂焕发出生机和活力，消除学生因为不理解而产生的厌学情绪，增加学生的学习热情，提高学生学习的积极主动性。在这个信息化的时代，初中语文老师应该采用先进的多媒体技术，运用一些色彩效果、动画效果、音响效果，优化课堂学习过程，把抽象难懂的知识具体化、形象化、直观化，达到事半功倍的效果。

（四）注重实践，开展实践活动，“实践出真知”

日常生活，是培养学生创新思维、锻炼学生创新能力的重要场所，所以教师应该鼓励学生多开展一些实践活动，比如编舞台剧、举办辩论赛等，使学生通过自己的亲身试验去体会教材中的真实情感和科学理念，关注生活的点点滴滴，突出自己的感悟，注重知识的积累，在实践中去学习，去探索，发挥想象力，大胆创新。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”拥有丰富的想象力，是开发创新思维能力的基础。哲学里面认为，实践是检验真理的唯一标准。列宁说过，“要学会游泳，就必须下水”。说过，“你要知道梨子的味道，就要亲口尝一下”。由此可见，开展实践活动，是培养学生创新思维的重要途径和手段。要让学生在语文实践中，把课堂上学的书本知识运用于生活之中，在提高语文能力的同时，增长自己的才干，开发创新思维能力。

总之，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，是初中语文教学必须完成的重要任务。教师在语文课堂教学过程中，要改变传统的观念、正确转换教学中的角色，发挥学科优势，尽可能的创造和谐互动的教学环境，运用信息技术，开展实践活动，注重创新思维的开发，让学生成为学习的主人，调动学习的积极性，促进学生的个人发展，培养学生的创新思维。

形成合作探究的学习方式，才能最大限度的开发学生的创造性思维，锻炼他们的创新能力。