用心育苗——谈小学班主任在班级管理的体会

[摘 要] 班主任面对的是不同的学生个体，每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育，让学生沐浴阳光雨露，健康成长。

[关键词] 班主任；班级管理；表扬激励；关慰；严格规范

“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”尊重学生是爱的前提。在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，才会宽容学生所犯的错误，也才可以赢得学生的爱戴，学生才会有言敢发，有话敢讲。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理，动之以情，情理相济的目的。下面结合具体实际，谈谈我个人的一些体会。

一、以尊重感动学生心灵

事实告诉我，每个学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想、情感和需要，他们需要老师的尊重、爱护和帮助。当学生中出现一些突发事件时，作为教师不能草率地做出判断或决定。只有设身处地为学生着想，常把自己放在学生的位置去思考、体验，不断调整自己的教育内容和方法，这样学生才会信赖你，向你敞开心扉，教师也才能走进学生的心灵，真正成为学生的良师益友。

二、以真诚消除学生隔阂

古人云：“亲其师而信其道。”要想改变他们，必须想方设法接近他们，多关心他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂。瑞士著名教育学家斐斯泰洛齐认为：教师应该像父母对待孩子一样，从积极爱护的态度去了解和教育学生。要做到这一点，班主任在某种程度上，使自己成为学生的知心朋友，因而，需要我们教师，放下架子，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，用真诚的心灵去创造与学生沟通的条件。我尝试过一些方法，如：利用体育课和他们一起打球。利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题。然后逐步了解他们学习与思想上的一些困惑与问题，加以纠正和引导，为他人排除一些困难。这样久而久之班主任会进入学生的情感世界，取得学生的信任。长此以往，学生都会主动的谈他们遇到的困惑与问题。逐步建立对班主任的信任感。

三、以关慰学生情感

学生是班主任工作的对象，怎样看待作为教育对象的学生，采取什么态度，直接影响到教育效果。教师的责任心，事业心衍生出对学生的爱心。因此，班主任在学生中要多对学生实施情感方面的教育。在班级管理中，我始终将自己的爱心和关怀倾注给学生。在班集体中，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛。努力让每一位学生能够感受到班主任对他的温暖。同时，作为教师不能歧视任何一位学生，对班级中的一些困难学生多关心，多了解，增强学生与教师的凝聚力。由于目前社会上的一些因素，造成班级学生的组成情况复杂。有些学生父母离异，有些学生从小心理偏激等。班主任更要经常与这些学生交谈，解开他们心中的困惑，把客观环境对他们造成的影响尽量化解。我班有位学生来自珠溪农村的女同学文某，她父亲下半身瘫痪，长期卧病在床家庭经济状况十分困难。造成内心空虚与无助，同时思想上产生一定的自卑情绪。得知这一情况以后，我主动找这位同学谈话，多启发，勤开导，消除她内心的负担。我鼓励她积极投入到班级活动与学习中去，主动与同学去接触，让她感受到集体的温暖。针对她家庭的实际！；目难，我帮她向学校申请了一系列补助，让她能顺利的完成学习。平时在生活上，我也不忘给她买一些学习文具用品，鼓励她不断进步。逐渐，文某适应了学习生活，自己也变得乐观、开朗、向上，各方面成绩稳步提高。“爱”是一个永恒的话题，班主任作为班级的管理者，更应该关心爱护每一位学生，走进学生的情感世界，去理会感受领略他们的喜怒哀乐。让学生切实体会到“爱”的暖流。

四、以严格规范学生言行

班主任对学生需要“爱”，但并不等同于对学生的放纵。相反，在很多地方班主任必须体现出严慈般的“爱”。我觉得这里的“严”即要严格要求学生，要求学生遵守严明的纪律，规范的行为，严谨的学习态度。只有这样才能使学生养成良好的习惯，形成有序的氛围。

我作为班主任对自己的学生，首先要严格规范他们的言行。我经常说得一句话是“要读好书，先学做人”。对进入我班的每一个学生，我都进行了认真的研究：翻阅学生档案、查询原班主任的评语、使自己对任教班级学生思想、性格特征做到学生心中有数。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。在学校中，我会根据学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律，制定相应的班规。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化知识才能有保证。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种警示作用。平时一些不太符合班规校规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个良好的班集体起到了奠定基础的作用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。从根本上树立学生良好的品质。

记得有一次，我班的王某某由于早晨没带红领巾，导致我班的“常规评比”扣分。我就严厉的批评他的懒散表现。学生们听后，有个别学生埋怨班规太严。于是我就用“严师出高徒”的故事来教育他们，让他们领悟到：“严”才是真爱，化解了他们的“怨”。

班级是有差异，学生是有不同。因此，班主任所面临的任务与挑战各不相同。但是，只要我们都怀着一颗“爱”的心，认真的去研究他们，了解他们，帮助他们。我想：我们的这些“花朵”一定会茁壮成长，释放出灿烂的笑容！

作者简介：陈紫竹，江苏省张家港市港口学校，研究方向：小学教育。