论小学语文教师教学行为转变的几点作法

【前言】论小学语文教师教学行为转变的几点作法由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。学校开展校本教研，是教师改变课堂教学行为，适应新一轮改革所迫切需要的。 理论培训：学校根据需要进行主题性的理论培训，如，新课标培训、专业培训、课题研究专项培训、学校主题化建构培训、教学案例撰写培训等。 教学技能专题培训：为提高教师现代化教育装备的作用...

摘 要：为了适应形势的需求，要求教师转变角色，必然要求教师的教学行为发生相应的变化。

关键词：课堂教学；行为转变；矫正策略

新课程要求教师全面提高素质、更新观念、转变角色，建立新型师生关系。

一、改变教学观念，转变教师教学行为

1.构建校本教研的新理念

学校开展校本教研，是教师改变课堂教学行为，适应新一轮改革所迫切需要的。

理论培训：学校根据需要进行主题性的理论培训，如，新课标培训、专业培训、课题研究专项培训、学校主题化建构培训、教学案例撰写培训等。

教学技能专题培训：为提高教师现代化教育装备的作用，我们规定教师必须参加相应的计算机培训，并提供培训“菜单”：多媒体使用技术培训、简单的计算机维护和检修、课件制作培训、网络使用培训、网络管理培训，为教师收集和整理教育教学资源提供了广阔的天地。

2.建立促进教师学习的基本制度

为促进教师的学习，加强自身的理论修养，提高教师的业务水平，我们先后建立了如下制度：

（1）建立年级组集体备课制度。将同年级、同学科的教师组织在一起进行备课研究，制订具体的授课内容和各阶段的上课方案，促使每位上课的教师积极准备，使集体备课活动真正有效地开展；（2）建立外出学习汇报制度。为了发挥外出学习的价值，改变“看看激动、听听感动、回家不动”的局面，我们对外出参加教研活动的教师做到“三个一”：上交“一份”听课体会、在学校做“一次”信息传达、在年级组上“一堂”公开课，迫使外出教师能认真学习，又促进了资源的共享。

二、改变备课行为，转变教师教学行为

我们通过组织教师参加教育行政部门的计算机与多媒体使用培训外，逐渐转变了传统的本本备课方式，从而转变了自己的教学行为。

1.主辅备课

同一年级、同一学科组中，将同一教案的内容由有业务专长的老师担任主备，其他教师辅备。将教师从传统的应付检查等被动的甚至是无效的劳动中解脱出来，我们建立年级备课组，先集体讨论、总体把握，然后是组内分工，形成初稿。

2.教案复备

各教师根据自己教学中反馈的信息共同分析教学中存在的问题，进一步修改完善教案，把集体讨论后的整改意见和建议附在教案后面，当单元或学期结束后统一汇总，为下一轮教师提供实践的依据。

总之，在工作中，我们要坚持校本培训工作，以解决教师教学需要为本，多动脑，用心做好每一件小事，转变教师的教学行为，更要重视观念的转变与方法的指导。

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔扎兰屯市蘑菇气镇中心校）