高校体育教学中引入民族传统体育思考

【摘 要】 本文在阐述分析民族传统体育项目引入高校体育教学重要性及存在问题的基础上，提出了改进对策：进一步加强对民族传统体育项目的挖掘与整理;合理强化其竞技性;加强教材建设，注重理论传授;注重民族传统体育教师队伍建设等。

【关键词】 高校;体育教学;传统体育项目;引入;必要性;问题;对策

一、前言

随着高校体育教学改革的不断深入，核心便是体育课程的改革，针对目前高校体育突出表现为竞技体育单一教学观念主导体育教学活动，致使体育教学内容的单一。民族传统体育以其悠久的历史、多样的形式以及古朴的风格成为中华民族文化的瑰宝。民族传统体育指的是某一民族或数个民族在一定范围之内所开展的，具有民族文化色彩及特征的体育活动。中华民族传统体育作为中国体育事业非常重要的组成部分，是民族智慧、民族精神的具体体现，许多民族传统体育项目，除了具有较强的健身价值，还富有很高的艺术价值及教育功能，所以，在高校体育教学中增设民族传统体育项目，对于进一步丰富体育教学内容，活跃课堂气氛，培养大学生的终身体育意识，提高人类健康水平，均具有非常重要的现实意义。如今大部分高校都陆续认识到开展民族传统体育项目的必要性，然而在开展民族传统体育项目的具体过程中产生一系列问题，制约着民族传统体育项目在高校的普及与开展。本文笔者结合多年的高校体育教学经验，探讨了高校体育教学中引入民族传统体育项目的必要性，以及开展过程中存在的问题，并提出一系列对策，目的为促使高校体育课程内容体系富有世界性和民族性，并为高校民族传统体育的深化改革提供理论参考。

二、民族传统体育的特点

1、文化性

民族传统体育有着强大的吸引力，根本原因在于其蕴涵着深刻的东方哲理，民族传统体育文化具有精神文化内涵属性，作为文化传统的重要组成，参与者通过具体的规范要求逐渐提高对文化的认同。

2、健身性

通过参与活动可以增强体质，并在肢体锻炼的过程中将不良情绪有效化解，从而促进身心的健康全面发展。

3、普及性

扩大体育人口作为落实全民健身计划非常重要的举措，而开展民族传统体育可扩大不同年龄的体育人口，因为该项目不受场地、器材等条件限制，不同文化阶层、不同身体状况的人们都可以参与锻炼。

4、终身性

民族传统体育中大部分项目都可以终身从事，很少受到年龄限制，该运动方式很容易被纳入人们的日常生活之中，并成为生活中良好的习惯，为其健康而服务终身。

三、高校体育教学中引入民族传统体育项目的必要性

1、提高大学生的综合素质

民族传统体育的健身性、趣味性和艺术性可以有效增进其健康，丰富其文化生活，树立良好的体育观念，并最终形成终身体育锻炼的意识与习惯，促使大学生成为高素质人才具有深远的现实意义。

2、减少高校体育经费负担

随着近几年的高校扩招，许多高校的硬件设施愈发捉襟见肘，体育场馆、器材缺乏，影响着体育教学的正常进行，而民族传统体育项目对场地及器材的要求相对低很多，因此，在高校体育教学中开展民族传统体育能有效减小体育经费投入负担，实现体育教学的经济性与实效性。

3、有助于培养大学生终身体育的意识与能力

大学生在参与民族传统体育的过程中不仅可以锻炼身体，还可以从中了解有关不同民族的发展变迁，从而开拓大学生的视野，同时该项目不受年龄限制，一旦掌握技能，便可以长时间从事锻炼，因此可以作为终身体育锻炼的手段与途径。

四、高校体育教学中引入民族传统体育存在的问题

1、重视程度不足

高校体育在教学内容的选择方面普遍偏好于西方体育项目，如田径项目、球类项目等，与蓬勃发展的西方竞技体育势头相比，高校民族传统体育项目陷于尴尬的冷淡形势，尽管国家对民族传统体育不断加大重视，然而民族传统体育在高校仍然没有受到应有的重视，很难体现出大学特有的文化特点及深厚的历史优势。

2、民族传统体育项目的内容缺乏普及性与实用性

目前一些高校在开展民族传统体育的过程中，所选择的项目缺乏普及性和实用性，如舞龙、舞狮项目随时千百年来传承下来的有民族特色的传统体育项目，不过作为体育教学内容则缺乏必要的实用性。

3、教学内容及方法创新性不够

民族传统体育的教学内容选择面狭窄，使之缺乏应有的吸引力，同时教学方法陈旧，手段单一，大学生的积极性与主动性下降，不利于教学质量的提高。

4、师资力量不足

目前高校大部分体育教师偏重于现代竞技体育项目，各专业能力突出的民族传统体育教师非常少，民族传统体育的教学任务不得不局限于增强学生体质，而忽视民族传统体育的教育功能及文化传承功能。

五、高校体育教学中引入民族传统体育的对策

1、进一步加强对民族传统体育的挖掘与整理

本着继承与发展的原则，坚持体育服务大众、服务社会的改良观，有必要对民族传统体育实施全面细致的分析与综合，不仅可以保持民族传统体育的特色，更能够贴近现代社会需求及人的内心需求，真实反映时代精神，发挥文化交流的价值。

2、合理强化其竞技性

竞技性作为体育活动的魅力所在，超越自我，战胜对手，体现“更高、更快、更强”的体育精神本质，与人类勇于开拓的崇高理想不谋而合，许多民族传统体育项目，只要提高其竞争性，就能满足高校大学生的精神文化需求，从而成为高校体育教学中受大学生欢迎的运动项目。

3、加强教材建设，注重理论传授

教材直接影响着高校开展民族传统体育教学，所以，配备规范化、科学化的理论教材，不仅是体育教师的必备工具，也是大学生掌握民族传统体育技术和知识的向导仪，教材需充分体现其可读性、实用性与创新性。

4、注重民族传统体育教师队伍建设

加快民族传统体育人才培养，作为当前民族传统体育可持续发展的当务之急，可尝试通过以下途径来实现：首先，进一步拓宽高校民族传统体育专业的口径，丰富民族传统体育课程;其次，高校公共体育教学中适当增加民族传统体育内容;第三，通过各种短训班、研讨班等形式切实提高高校现有体育教师的技术与理论水平。

综上所述，随着教育改革的不断深入，高校体育教学应该由过去以竞技体育为主要教学内容的教学模式，逐步转变为竞技体育项目与民族传统体育并存，充分发挥民族传统体育的价值，这就要求作为高校体育教育工作者，要加强对民族传统体育理论的研究，完善教学方法，丰富教学手段，实现民族传统体育在高校的普及与发展。

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【作者简介】

周莎莎（1985-）女，河北武清人，硕士，助教，研究方向：体育人文，高校体育教学.