激发学生兴趣,打造高效课堂

摘 要：从四方面阐述了如何激发学生兴趣，从而打造高效课堂。

关键词：学生兴趣；导入；教学手段；学生能力；感情

根据新课程标准的理念，初中思想品德课的主要任务是让学生“学会做人、学会生存、学会合作、学会学习”。怎样让每个学生能很好地完成这个任务呢？这就需要老师上好每一堂思想品德课。但是在实施素质教育的今天，面临着初中思想品德实行开卷考试，老师难教，学生厌学等现实问题，要上好思想品德课难。近年来，我对如何上好初中思想品德课做了一些探索。下面就结合教学实践谈一下自己的看法。

一、让导入抓住学生的心，激发他们的学习兴趣

美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提。要想让学生对一节课产生兴趣，在一节课的开始就要调动起学生对知识的注意力，引起学生对课本知识的兴趣，在上课一开始就得调动起他们的积极性，否则，学习效果必将受到影响。但怎样才能开个好头？如何吸引学生的注意呢？我认为教师可以结合教学情况，有针对性地、有效地采用新课导入方式。比如，可以用一个有趣的问题导入新课，激发学生的求知欲；也可以讲一个蕴含知识点的小故事作为课堂的开始；也可以结合教学内容，引入一些时下的重大新闻，以此引起学生的注意力，提高学生学习的自觉性和主动性等。

二、利用有效的教学手段，激发学生学习的动机

常言道：“良好的开端是成功的一半。”有了良好的开端，只是万里长征走完了第一步。我们知道学生注意力集中的时间是有限的，要让他们整节课都能保持注意力是不可能的，所以在课堂教学中，我根据不同的教学内容，想方设法地采用多种教学方式，不断地变换教学手段，通过多媒体假设不同的情境，利用多媒体软件提供的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的情境代替课本上的简单文字，让学生在情境中感受，在情境中思考讨论，以此调动学生的听视觉功能，进一步激发学生的学习兴趣和参与学习的积极性。并且在上课过程中使用幽默性的语言，不断渲染课堂气氛，让课堂上高潮迭起，笑声不断。这样既营造了愉悦、和谐的教学氛围，又陶冶了学生的情操，激发了学生的学习动机，达到更好的学习效果。

三、培养学生能力，发挥学生的主动性

上好思想品德课的目的是让学生从“学会”变为“会学”，要培养学生举一反三的能力。所以应该以培养学生的阅读能力、思维能力、语言表达能力等为主要目的。在教学过程中，我引导学生运用有效的学习方法，培养学生的各种能力。比如，我让学生以学习小组为单位，在规定的时间里阅读教材，并且在书中勾画出自学指导里的相关问题的答案，培养学生的阅读能力和自学能力。我还适时组织学生讨论争辩，激发学生的探索欲望。在讨论过程中，尊重学生提出的任何想法，决不求全责备，更不挖苦指责，而应尽量找出闪光点，给予肯定，以此来培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

四、以感情来辅助教学，和学生建立深厚的感情，使学生爱思想品德课

要想上好一节课最重要的是让学生喜欢你并且乐于听你的课。因此我首先运用了“以情激学法”。我利用课余时间深入到学生当中去，和他们共同做游戏、谈人生。时时在生活中关心他们，久而久之他们便开始接受我，有事也愿意和我商量，甚至他们的小秘密也和我说，慢慢地我说的话他们都开始信服，我的课他们也愿意上，并且每节课都能收到预期的效果。思想品德课的任务不仅是教给学生认识和分析问题的能力，更重要的是提高学生的思想政治觉悟。我竭力以情感化，导之以行。

总之，只要教师遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能激发学生学习兴趣，就一定能上好思想品德课。

（作者单位 重庆市南川区书院中学校）