心理辅导活动课之我见

我们经常听到这样的报道：“×××大学的×××大学生失恋自杀。”；“×××学生因为学校要求剪短发而跳楼自杀。”……这些消息不仅让我们惊讶，更应让我们深思。为什么会出现这样奇怪的现象？难道他们的生命仅仅是他们自己的吗？难道他们一点责任心的也没有吗？作为一名一线的教师我深思着，心理辅导活动课在学校中发挥着什么样的作用？

心理辅导活动课又称体验式心理辅导课是在学生人人参与的共同活动中，教师协学生不断地在情感体验中，经历“认知——行为（交往）——再认知——体验——新认知”螺旋式上升的心理适应及矫正过程，从而达到辅导目的的心理辅导课程模式。

教育的对象时一个个活生生的人，所以必须本着：“以人为本”的教育宗旨和理念。教育“一切为了每一位学生的情绪生活，情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。”教师学习一定的心理辅导知识对教育工作有着极其重要的作用，把心理健康教育渗透到教育教学中去，培养出一个个心理健康的孩子。如何将心理辅导活动课落到实处？

案例：心有千斤结

活动规则：让学生手拉手围成一个大圈（大约20人一组），让学生记住自己左右两边的学生，接着让他们打乱顺序走，尽量挨近些，老师看学生走乱之后喊停，让学生站在原地找左右两边的学生，和他们手拉手。最后让乱成一团的学生想办法在不松手的情况下想办法解开结，还原成刚开始手拉手的圆形。

第一次游戏中学生们议论纷纷，想办法解结，忙得不亦乐乎。花了很长时间才解开这个“千斤结”。学生们脸上乐开了花。此时我引导学生和大家一起分享自己活动中的体验，思考怎样才能使结解得更快一些。学生们各抒己见：“我觉得团结最重要。”“我觉得要冷静下来理清思路。”“我觉得大家相互协调好。”……接着，我让学生再次做这个游戏，让他们共同想办法使游戏的速度加快。之后再让他们纷纷畅谈总结。

在这项活动中，学生们真正实现了“认知——行为（交往）——再认知——体验——新认知”螺旋上升的心理适应和矫正过程，达到心理辅导的目的。在活动中，每个学生感受到团结，友爱，合作，共享等情感，做到心中有他人，心中有责任，学会感恩。这不正是当今独生子女所缺少的心理品质吗？

（作者单位系安徽省马鞍山市和县善后中心小学）