谈学生美术教育创新思维能力培养

在新课改的大背景下，素质教育被提高到重要的地位。6~8岁的儿童进入小学，开始系统地学习各科知识。这一年龄阶段的小学生，正处于人生成长的重要阶段，这个阶段是世界观、人生观和价值观形成的关键时期。小学教育的每一门课程都在潜移默化地帮助学生形成正确的思想观念和行为品行，美术教育也不例外。小学美术课程有自己的学科特点，同时注重培养学生的创新思维。在小学美术教育中，美术教师除了要教授学生一些基础的美术知识外，还应该引导学生发散思维，让学生发挥想象力和创造力，从而培养学生的创新思维。除此之外，在美术课堂上培养学生的创新思维，让学生在教师的启发下，根据自己的思维进行美术创作，可以抓住学生学习美术的兴趣，保证学生的广泛参与。

一、在美术教育中培养学生创新思维的重要意义

在传统的小学美术教育中，学生根据美术课本的内容或者教师的指导进行美术学习和美术创作。在学生进行美术创作前，美术教师几乎没有帮助学生进行发散思维，让学生全面了解习作的对象。在学生的创作过程中，教师也忽视了引导学生发挥自己的想象力进行创作。出现这样的问题是因为，在传统的小学美术教育中，美术教师没有认识到培养学生创新思维的重要意义。首先，创新思维每一个人都具备，但是需要外界的启发和引导。对于小学生来说，小学时期是培养他们创新思维的最佳时期。美术教育通过学生的眼睛观察外界事物，大脑接受到信号进行思维的整合，然后通过学生的创作将观察到的事物进行呈现。在这个过程中，美术教师就可以引导学生发散思维进行创新。久之，学生就会逐渐在外界的引导下，发挥自己的创新思维。其次，学生的创新思维是想象力和创造力的基础，学生在创新思维的引导下，才会进行想象和联想，从而有所创作。

二、美术教师鼓励和启发学生进行创新

美术教育是培养学生创新思维的重要课堂，美术教师在其中发挥着重要的作用。而美术作为艺术形式的一种，通过教师和学生的双向互动，最易激发学生的创新思维，让学生进行独立创新。这就要求美术教师在学生进行美术习作之前就鼓励和启发学生进行创新。美术教师首先可以带领学生认识将要习作的对象，在介绍习作对象的过程中就要鼓励学生根据自己的想象和喜好进行创作。例如，美术教师在教学生画“房子”这一具体的物象时，就不要要求学生完全按照美术课本中的图画进行模仿，而是告诉学生，我们身边有各种各样的房子，可以根据自己的喜欢，画出他们见过的房子，也可以画出他们喜欢的房子，甚至可以给自己画出未来希望住的房子。同时，鼓励学生，每一个人笔下的房子都将是独一无二的。接着，可以让学生举手起来说一下自己想画的房子是什么样子的。教师让学生发言可以让学生将自己头脑中想象的事物和情景通过语言具体化，这样，在教师的引导和鼓励下，学生受到启发，大脑活跃起来，就会发散思维进行想象和创作。同时让学生曾经抽象和模糊的意象具体化，通过创作进行呈现，学生在这个过程中会感到满足和骄傲，会在今后的学习中更加注重培养自己的创新思维。

三、在美术教育中营造创新氛围

学生要发散创新思维进行创作，也需要轻松愉悦合适的环境氛围。这种环境氛围可以调动学生的创作兴趣，让学生在潜移默化中进入感知美的状态中。美术教师为学生营造创新氛围有以下几种方法：首先，人教版一年级下册第二课《走进大自然》，教学要求学生画出大自然中的景色。那么，美术教师就可以带领学生来到学校的小花园，让学生真正走进到自然中，身临其境地去感受自然景色。在大自然中，每一处风景都可以让学生进行创作。这种教学氛围浑然天成，不需要教师的过多引导，学生就可以融入其中，发散思维和想象力进行创作。其次，在美术教育的课堂学习中，学生的学习过程不应该是被动的，不应该是枯燥的。美术教师要借助教学设施来继续保持学生的学习兴趣，营造生动愉悦的课堂氛围，发挥学生的主体地位，在有声有色的学习过程中进行美术教学创新，小学生思维活跃，想象力丰富，美术教师就可以借助学生的这一特点，通过借助一些教学设施，提高学生的美术学习能力，让学生发散思维，培养学生的创新思维，同时提高学生的人文素养。总之，在小学美术教育中，培养学生的创新思维是提高学生创新能力的有效途径。美术教师要在不断的探索中，运用多种方法，今早尽快培养学生的创新思维。让学生真正爱上美术，在美术学习中有所收获。

作者：闫娜 单位：江苏省连云港市东海县牛山中心小学