从众心理在大学生思想政治教育中的作用

摘 要 从众心理是群体心理的一种重要类型，它对大学生的学习和生活都带来了很大的影响。本文通过对从众心理对大学生积极和消极两方面的影响研究，以从众心理的视角，为大学生的思想政治教育提出了合理的建议。

关键词 从众心理 思想政治教育 大学生

中图分类号：G41 文献标识码：A

The Role of Herd Mentality in the Ideological and

Political Education of College Students

DING Shaohui

（Ocean University of China， Qingdao， Shandong 266100）

Abstract Herd mentality is an important type of group psychology； it has brought a great impact on university students' learning and life. Based on the study of the psychological impact of herd college students both positive and negative aspects of herd mentality perspective， the ideological and political education of college students made a reasonable proposal.

Key words herd mentality； ideological and political education； college students

1 从众心理概述

从众心理是指人们在受到压力和群体影响的情况下，采取与其他人一致而放弃个人意见的心理状态，即在信仰、判断、知觉以及行为上体现出的与群体中较多数人群一致的现象，俗称“随大流”。

2 从众心理的成因及表现

2.1 大学生从众心理的成因

2.1.1 内部因素

（1）自信心不足。当自信心充足时，不仅会有自己独立的想法，敢于表达意见，而且不会盲从别人的观点，因此受到所在群体的影响也相对较小；当自信心不足时，不仅会出现意志不坚定、优柔寡断等思想上的特点，而且行动上也会出现迟疑、缓慢，甚至是放弃自己想法而盲目趋从他人意见。（2）安全心理作怪。曾有研究表明，从众的优点是：因为“法不责众”，所以会使个人产生奇怪的心理满足感和安全感，认为这样可以逃避责任。因此，某些个体就会作出毫无个人想法、失去理性，以及错误的批判，甚至会做出不自主的、不具有理性的行为。（3）害怕被孤立。个体产生从众的心理和行为的一个相当重要的原因就是对被群体成员孤立的害怕。特别是某些个体所在的群体有着极其严格的纪律和行为规范，当个体与群体在一些问题的价值取向和观念思想上存在着冲突时，群体会对个体产生更加强烈的影响，个体产生从众心理的可能性愈强。

2.1.2 外部因素

（1）生活空间的狭窄和封闭。在我国，学生的学习和生活的空间都相对狭窄，同时也具有一定的封闭性，基本限于教学楼、宿舍楼、食堂、图书馆这几个范围。正因为如此，大学生更加注重群体对自身接受和认可的程度。出于自卑心理，某些学生不敢表达自己的观点，甚至害怕承担相应的责任而主动放弃自身想法。当然，也会有学生采取与自己所在群体相一致的言行，为“融入”群体而被迫放弃自己的主观意志。（2）群体规范的约束。学校制定的各种相关管理和规定，只有内化为每个大学生的个人意识，在无形中起着作用，使他们在无意识中作出了相同的评价，表现出了一致的看法，否则将起到消极的作用，如拉帮结派。

2.2 大学生从众心理的表现

（1）消费从众。大学校园中，盛行盲目攀比、请客之风，消费从众的例子数不胜数，比如电脑、手机要买名牌，衣服鞋帽一定要买比别人贵还且还要美观，崇尚流行时尚，过生日不顾自己经济情况和别人一样大宴宾客，这些不良消费风气的从众对于那些经济基础不好的大学生来说更是不堪重负。（2）学习从众。学习上的从众可分为积极的学习从众和消极学习的从众两种。有些学生在入校后，相互之间互相鼓励、共同学习，善于利用多平台锻炼自己的能力，就形成了一些积极向上的学习群体。同样，还有一种消极的学习从众，平时不学习、不上进，甚至有些沉迷于网络游戏之中不能自拔，考试前靠突击背答案或作弊来应付，这就形成了一些消极的堕落的群体。（3）恋爱的从众。一些大学生受西方“性解放、性自由”思潮的的影响，认为“大学没谈恋爱等于白来”，特别是当看到身边的同学纷纷开始恋爱，就不禁开始效仿。在这种恋爱观仍然不够成熟的条件下，效仿他人，盲目追求爱情，致使不少大学生变得感情麻木，浪费了自己的大好青春。（4）择业从众。目前，相当一部分大学生在择业问题上不顾自身实际情况，效仿别人的选择，宁愿挤在无立锥之地的大城市，也不愿到偏远地区和中小城市工作。一些大学生甚至不结合自己的实际情况，没有自己的人生目标和职业规划，一股脑跟风考研究生和公务员，致使其丧失了很多实现人生理想和自我价值的机会。

3 大学生从众心理对思想政治教育的影响

“从众效应”一般可分为正面效应与负面效应。正面效应就是一种积极的、健康的、向上的从众，能够增强处于群体生活中的每个个体的归属感与心理安全感。负效应是一种消极的从众，会导致个体形成思维惰性，甚至引起群体盲动，不利于和谐社会的构建。从众心理对大学生思想政治教育的影响具体表现为以下几个方面：

3.1 积极的影响

（1）可以使健康思想的内化和外化并培养大学生成为习惯。在目前我国主流媒体的宣传以及大众的舆论压力下，绝大部分人还是能认可积极向上、主流健康的思想，并且也可以将其内化到心中，并按照它来为人处世，外化为自身行为。在当前的大学校园内，所谓的“宿舍文化”中，无论是在学习方法、交流方式上，还是世界观、人生观、价值观的形成上，群体都对其中包含的每位成员有着或多或少的同化作用。（2）有利于良好行为的发扬和传播。一是有助于共同目标的实现。从众心理通常是具有强势凝聚力的群体的向心力所引发的，个体会增加对这个群体的认可与信任，从而有助于群体更好更早地实现其预期目标。二是有利于良好作风与习惯的培养。可以利用大学生中的正面典型来感染与调动周围的人，在大学校园中形成一种好的学习气氛。好的气氛不断被人接受，久而久之就可以在群体中形成一种良好的风气。

可见积极的从众心理有助于强化个体的社会化追求，有利于大学生个体的健康成长；利用从众心理进行大学生思想政治教育能够产生的“群体效应”，有助于隐性道德教育的开展。

3.2 消极的影响

（1）学术上从众，人云亦云。不少的大学生对于高深的理论研究缺乏自信心和主动性，不求甚解，不进行深入的研究，盲目听信别人的观点。甚至有些大学生抄袭他人的论文和研究成果，导致高校的学术氛围不断下滑，大学生的创新能力也日益下降。（2）易造成不良思想、行为从众。大学生头脑活跃、思维灵敏、善于学习和模仿，但是也存在着对不良思想的从众，这也是高校学风建设上的一大难题。伴随着改革开放和思想的解放，拜金主义、个人主义、享乐主义等等一系列不良的思想也在大学生中广泛地流行开来。这些不良思想上的从众很不利于大学生的健康成长、思想道德的健康发展，也大大阻碍了优良学风的建设。（3）不利于个人社会道德责任感的培养。当大学生所处的群体的道德水平比较低时，大学生的从众会带来十分消极的影响，其表现出来的盲从心理可能会造成一些无法挽回的损失。而盲从这些消极思想的大学生，势必会对大学的道德社会化产生十分恶劣的负面影响。（4）抑制个性的发展。盲目的从众心理对于大学生的影响是毋庸置疑的。例如，在经济上比较贫困的大学生因为害怕丢面子而被迫向经济条件好的同学看齐，从而形成好面子，讲阔气的恶习。这样盲目从众的心理和行为，会对大学生个性的发展产生消极的影响。（5）不利于创新思维的培养。大学生在学术上的盲目从众，扼杀了大学生的创新思维，致使学术氛围死气沉沉。这在很大程度上阻碍了科技的创新和生产力的提高。

4 发挥从众心理的积极作用，做好大学生思想政治教育工作

作为大学思想政治教育工作者，我们要充分发掘从众心理对大学生的积极影响，努力消解大学生消极从众心理的消极方面，形成一个良性的发展模式，从而促进新时期大学生思想政治教育工作的开展。

（1）大力发展积极、阳光、向上的校园文化，加强对大学生的积极影响和熏陶。大多数大学生的思想是积极向上的，但其中复杂性和不确定性也不容低估，高校可以通过开展各种丰富多彩的活动，丰富大学生的课余生活，使他们的生活充满快乐和阳光，为大学生健康成长营造和谐的人文环境。（2）重视大学生宿舍和班级管理，营造优良的班级和宿舍文化。宿舍和班级大学生主要的生活、学习场所，舍友和班级同学对大学生的从众行为产生的影响最为重要，无论消费从众、学习从众还是恋爱从众，宿舍舍友和班级同学的影响都是至关重要的。因此，加强对宿舍和班级管理，可以起到事半功倍作用。（3）重视高年级同学的帮助、引导和榜样作用。高年级的学长老乡是新生学习的对象，因此我们可以选拔一批各方面都比较优秀的高年级学生，加强对大学新生学习和生活的帮助和引导，多向新生传递正能量的东西，使大学新生产生积极的从众行为，实现大学生自我管理和教育，进而推动大学生思想政治教育工作的有序稳定发展。（4）充分发挥学生正式群体和非正式群体的作用，激发积极从众行为的产生。我们首先要加强对班级的管理，创新班级管理理念、完善班级管理制度，给大学生营造一个具有凝聚力向心力的集体，铸塑正确的世界观人生观价值观。学校要更加注重学生会等其它社团组织的建设，引导组织健康阳光、积极向上的社团活动，广泛开辟第二课堂，促进健康向上思想的传播，引导大学生积极从众行为的发生，有效地助推大学生思想政治教育工作向前发展。

非正式群体成员在管理上有一定难度，这是由成员不受规章制度制约决定的，这就会为大学生的思想政治教育工作带来很多障碍，因此必须对非正式群体进行积极有效的引导。因此，我们要充分发挥各非正式群体的“领袖”的积极作用，引导他们为大学生树立良好的榜样，促使大学生往更好的方向发展。

总之，从众心理是大部分普通个体都会具有的心理现象，也必然会是处于成长时期的大学生普遍遇到的心理问题。通过对高校大学生从众心理的把握和研究，我们可以更加客观、全面地了解大学生这个群体的心理状况，掌握大学生身心发展的规律，也有利于我们更加有效地了解大学生思想的发展变化，帮助大学生健康成长，更好地发挥高校思想政治教育工作的针对性和实效性。

参考文献

[1] 张启兰，尹莲芝.试论从众心理与思想政治工作.建材高教理论与实践，1997.1.

[2] 许鸣，董丁戈，张敏.对大学生的从众心理与行为的教育引导.教育探索，2010.4.