网络环境下的高中数学教学方法探讨

摘 要 数学是研究和学习现代科学技术的基础；在提高思维能力的方面，发挥着特殊的作用；高中数学是研究立体空间形式和多级数量关系的科学。本文探讨了高中数学的教学方法，提出在新的网络时代，高中数学教学方法应该如何与时代同步的措施。

关键词 高中数学 教学方法 措施

在新课程标准中，高中数学课程提倡使用网络信息技术来展现过去的数学教学中难以表述的课程内容，鼓励高中生使用计算机来进行对知识的探索与发现。将信息技术运用于高中数学教学，弥补了传统教学的不足，提高了教学效率，同时也培养了高中生的网络信息技术技能和对待问题的解决能力。

一、激发学习兴趣 培养参与意识

如何激发高中学生的学习数学的热情是上好一堂数学课的关键。近年来，中国的教育往注重认知，忽略情感。这直接导致了我国国民教育的狭隘性和封闭性，影响了国家人才素质的提高，尤其是影响了高中生情感意志及创造性的培养和发展。情境教育反映在数学教学中，就是要求教师注重数学的文化价值，创设有利于当今素质教育的问题情境。

通过创造问题情境，让学生感受到学习数学的有趣，让学生们觉得数学不仅仅存在于课堂上、高考中，数学的价值应该是无处不在的。情境教学能使教师的教学过程变成一种不断引起学生极大兴趣的，向知识领域不断探索的行为。借助信息网络多媒体强大的图形动态演示功能，创设生动有趣的情境，激发学生的学习情绪，使学生产生好奇心、求知欲得到满足，同时给高中生提供了自主探索与合作交流的环境。

二、拓展高中数学教与学的资源

在信息时代，网络为师生提供了新的学习资源。新的课程资源除课本外，还有网络资源，地方课程资源，社区课程资源和校本课程资源。新课程中，学生的学习也离不开网络，网络课程资源是对课本的重要补充。许多研究性学习课题，探究课题，都需要高中生生自主查找资料。

比如，在学完课本《导数》这一章后，有一个研究性学习课题――“走进微积分”，这时候教师就可以让学生组成自愿的学习小组，上网查找一些资料：①我国古代有哪些微积分思想的例子；②微积分产生的时代背景；③牛顿、莱布尼茨的生平；④微积分对人类科学和社会的影响。大多数的高中生都可以利用网络来完成这些个课题，这时候学生们就会对微积分有了更深刻的认识。

信息技术与数学的整合也要求教师们不断学习地去学习先进的教育、教学理论和方法，学习信息技术。这些学习，除参加各种的教研活动，参加社会的各种培训外，最适合高中教师的，就是网络学习。高中数学是抽象性和灵活性很强的基础学科。成功的数学课，不仅要有教学素材的合理选取，教学形式的变化，更要体现出老师与学生的思维、语言甚至是情感的交流。所以，在运用信息技术时，也要注意不宜过分追求信息的大容量和高密度。

不少高中教师热衷于教学信息的大容量和高密度。在教学的过程中不留给学生思考、讨论的时间，甚至要求一节课来完成传统上两节或三节课才能完成的内容，课堂教学失去了学生的思考，看似充实的内容，也将要失去了它应有的意义。

而有些高中教师将预先编排好的网页或是从网上下载的网页课件传入电脑，然后机械地按照电脑程序的设定将教学内容逐一展现；或片面的追求多媒体课件的系统性与完整性，无论是组织教学还是新课的讲授，从巩固练习或者是课后作业，每一个教学细节都会有详尽的画面相配套的解说与分析。而至于这些网页的具体内容是否完全适合学生，是否具有针对性，则没有注意。忽视高中数学教学中最重要的师生之间的情感交流，让学生们体验学习数学的愉悦价值就无从谈起，教师教学的教育性就大打折扣了。

三、继承传统教学中的合理成分

虽然计算机网络信息技术与数学教学整合拥有传统教学所达不到的很多优势，但传统的教学手段之所以延续至今，还是它有巨大的教育功能。网络信息技术教育的普及不可能完全地替代传统的教学手段。目前很多网络电子教学课件的设计开发，其往往来源于一些教师在传统环境下的数十年的教学经验。因此，高中数学教学在使用多媒体信息技术的同时，也要吸收传统教学手段中一些合理的东西，做努力到优势互补，协同发挥其教育教学功能。

四、整合需要好的教学设计

数学教学如何与信息技术整合，这是最值得讨论的一个问题。其他文科学科（比如历史、地理等）的教学在利用信息技术时，可以利用丰富的视听多媒体效果刺激学生的感官，激发高中生的学习兴趣。但数学有它自身的特点，如果一味利用视听刺激，学生很难不产生厌倦的情绪。因此，不仅网络多媒体信息技术要利用得好，也需要数学教师们不断改进教学设计，利用新奇的“问题”来吸引学生，达到激发兴趣的目的。

总而言之，高中数学课程与网络信息技术的整合，将改变我们传统的数学教育思想与教学模式。它能让教学永远充满改革与创新色彩，让高中数学的教学永远处于一种科学合理状态；它是教师“学会教学”，学生“学会学习”的重要方法之一。

作者简介：

石克祥（1974.10-），广西马山县人，广西南宁市马山县马山中学教务副主任，主要从事高中数学教学和研究。