如何在计算机教学中激发学生的学习兴趣

摘 要：学习兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得科学文化知识的积极意向活动。就如何在计算机教学中激发学生的学习兴趣进行了阐述。

关键词：计算机教学；精心；设计

兴趣是一种先天性情绪，是人的认识需要的情绪表现。学习兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得科学文化知识的积极意向活动。心理学研究表明：“强迫学习的东西，是不会深存在心理的。”学生如果对学习有了兴趣，就表现为主动和积极自觉，就会把学习当做一种愉快的享受，而不是负担。古今中外的科学家、发明家，无一不是对所探讨的问题有浓厚兴趣才获得最后成功的。

爱因斯坦指出：“兴趣是最好的老师。”托尔斯泰也曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”因此，如何激发学生学习计算机兴趣是计算机教学取得成功的关键。

学生在开始学习计算机时，由于好奇心所致，大多学习热情、积极性很高，同学们都想学、爱学，但在学习过程中遇到这或那的困难时，就怨学、厌学。如何给学生一个良好的教学氛围，激发和保持他们学习计算机的兴趣，这是一个值得探讨的课题，本人结合自己的教学实践，谈谈个人的几点做法和体会。

一、精心设计导入，激发注意兴趣

导入是呈现教学新信息的方式和手段，这一环节虽用时不多，作用却很大，主要体现于促进学生集中注意力，激发兴趣。“课的第一锤要敲在学生的心灵上，唤起学生兴趣的浪花，或者像磁石一样把学生牢牢地吸引住”――这是著名特级教师于漪老师的经验之谈。良好的开端是成功的一半。

在教学《键盘》这一课时，为了激发学生的兴趣，引起学生的探究心理，上课时我首先告诉学生，今天我要教给大家一个小小的恶作剧，然后我开始操作：使用键盘上的PrintScreen键复制了整个桌面屏幕（这个操作学生看不到），用画图工具保存起来（使用快捷键Ctrl+v），然后将其设置为桌面背景，再将桌面上的所有图标以及任务栏隐藏起来。这样一来，桌面虽然看起来跟正常状态没有一点区别，但实际上只有一张图片而已，双击桌面上的图标没有任何反应。学生兴致大增，然后我告诉大家，如果对键盘充分了解了之后，那么，这个小恶作剧就是小菜一碟了。这样一来，既抓住了学生的注意力，也提高了学生学习新知识的兴趣。

学习兴趣是比较容易唤起的，但有时也是不太稳定的。对于学生兴趣一经唤起之后，便要设法加以巩固和深化，使学生的学习兴趣加以延续和加强。

二、运用多媒体教学，提高学习兴趣

从学生的年龄特征和高级神经活动规律的角度来说，新颖的、活动的、直观的刺激物，最易引起大脑皮质有关部位的兴奋。计算机教师更应充分运用多媒体教学提高学生学习兴趣，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具与教学环境的创设工具，并将这些工具全面地运用到计算机教学过程中去，使各种教学资源、各个教学要素与教学环节，经过组合、重构，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应。

计算机多媒体，为教学创设了相关教学情景，化无声为有声，化静为动，化抽象为形象，变难为易，寓学于乐，从而促进学生主动思考、主动思索，发动联想思维。在这样的互动中，真正提高了学生的学习兴趣。

三、采用直观教学法，激活感性兴趣

上课时，学生往往对一些直观的实物感兴趣。为了让学生在兴趣中参与学习，我不是一上来就讲理论，而是让他们看到实实在在的东西。例如，在讲微机的基本结构时，我就拿一台拆开的主机让学生看得见里面的结构，这样讲解起来比较直观，学生接受起来也快。又拿一张最新的微机配置报表，把各种配置和价格分别列出来，让学生了解现在的市场行情。课后作业则要求学生到电脑商城，根据自己所需电脑的主要用途，到3个不同的柜台让工作人员为自己开具电脑配置表。

回到学校后，对这些配置表进行分析，组合出符合自己需要的最佳电脑配置。学生通过作业，既学到了计算机知识，又了解了市场行情，既锻炼了学生的社会实践能力，又大大调动了学生的学习积极性。

四、利用游戏，调动操作兴趣

大部分人认为，上电脑课玩游戏是浪费时间，浪费精力。可是最新的资料表明：对青少年来说，玩游戏可以提高智力，促进大脑发育。玩是儿童的天性，用电脑作为一种寓教于乐的工具，何乐而不为呢？在《指法》教学中，我在讲完指法规则后，先让学生在文字处理软件Word中熟练一下键盘。

然后，教给学生如何使用键盘精灵指法练习系统这款集游戏与指法练习于一体的软件。我首先对游戏的规则进行说明，先做一遍演示，学生的领悟性很强，我示范完毕后，大多数学生能够独立操作该游戏软件来练习指法。我不是一味地让学生玩游戏，而是加强巡回指导，纠正学生的指法错误。这样做学生不会再因为指法练习枯燥而产生厌学心理，相反，他们还会在生活中安排时间来玩玩这款软件，练练指法，这样极大地培养了学生上电脑课的热情。所以说，不要怕他们玩，而是要选择一种正确的方法，让他们在玩的过程中学会电脑知识。

五、创设情境，培养学习兴趣

教师在教学中，应该用生动的讲课艺术，随时随地地创设情境，培养学生兴趣。为此，我在教学中，注意引导学生把计算机知识与实际生活联系起来，沟通思想，从而培养学生学好计算机的兴趣，并培养学生的成就感。

在《Word表格》教学中，我了解到所教的班级在准备圣诞节晚会，并且在计划购买所需的晚会物品。于是，根据这个信息，我教学生用Word表格功能对圣诞节物品做规划并进行预算。学生沉浸在圣诞节前夕的喜悦气氛中，并且亲自动手为班级晚会做准备，兴致盎然，将知识掌握得既快又牢固。

兴趣是学习的动因，是求知的向导，也是一切有成就的人成材的先兆。作为一名计算机教学工作中的新手，同样应当培养和发展学生的学习兴趣，减轻学生的隐形负担，让学生在兴趣培养的过程中学好计算机知识，用好计算机知识，真正做到“教学做合一”。

（作者单位 江苏省惠山中等专业学校）