也说师生交流沟通

沟通是人际交流的一种重要方式，通过沟通我们能求大同存小异，通过沟通我们能化干戈为玉帛，通过沟通我们能让事情处理得锦上添花。我们生活中离不开相互沟通，我们的工作中更离不开沟通。因为我们从事的基础教育工作，特别是初中阶段的教育、教学工作，还有更为特别的是农村初中阶段的教育教学工作。

在实际工作中，我们与学生的交流沟通在内容上绝大部分限于学习成绩，分数的高低；时间上也限于领导要求的时候、教师心情好的时候，其他时候教师都各忙各的，很少顾及到与学生的交流与沟通；对象上也多数时候限于两类，一类是学习成绩优秀的学生，一类是学习成绩差，学习纪律差，甚至闹到教师无法上课的学生。因此，老师们总是困惑，学生为什么越来越难教，越来越不听话，甚至有的教师觉得学生越来越讨厌。

面对如此情况，真的值得我们去反思，值得我们去思考，造成以上情况有很多，其中老师与学生交流与沟通的缺乏也是其中一个比较重要的原因，要解决这个问题，做好与学生的交流与沟通，我认为要做到如下几点：

一、教师在师生的交流与沟通中处于主动地位

在学生心目中，教师的地位是神圣的，对教师的畏惧感阻碍了学生与老师的接近，特别是学困生和在老师心目中那些不起眼的学生，如果顺其自然，几乎不可能出现学生主动找老师进行交流和沟通的，特别是在农村中孩子们受到的家庭、社会教育相对闭塞一些，这种情况更不可能出现。所以，在与学生的交流与沟通中，教师必须处于主动地位，主动找学生聊，聊学习、聊家长、聊生活等，当然与学生的交流与沟通并不是说老师一找学生，就能达到目的，因为有的孩子生性内向不愿说，有的胆小怕说。所以教师更应主动，并且要做到坚持。这样才有可能达到目的。

二、教师在师生的交流与沟通中应适时以家长的身份出现

在师生的交流与沟通中，我们不仅仅关注的是学生的学习状态、成绩的退与进，更应关注学习状态好与坏、学习成绩退与进的原因。这一点在农村学生中表现得特别明显，原因较多，其中一条重要原因，那就是在这些学校中，单亲家庭、留守学生特别多，这些孩子在学习上学习习惯较差、学习品质其本不具备，在情感上都特别的脆弱，特别的敏感。因此与这些孩子的交流沟通中，如以家长身份出现，就会让学生对教师有一种依恋，这样的交流多了一份亲情，这样的交流流淌着浓浓的爱意，其效果和结果应是可想而知的。

作为一名教师，我们的工作除了教书，还有育人，其中育人更重要。在与学生的交流与沟通中，我们能适时引导学生树立正确的人生观、价值观。这项工作对我们来说任重道远，还有很多办法可想，还有很多工作可做。做好了这项工作，我们会更容易地走进学生的心灵，减少我们在有意无意中对学生造成的伤害；做好了这项工作，那些我们认为讨厌的学生或许会变得可爱；做好了这项工作，我们一直追求的教学质量提升中的各种问题或许会迎刃而解。做好了这项工作，工作中郁闷的心情或许会变得开朗、愉悦！