发展学生思维能力提高初中英语教学效果的思考

摘要：随着我国新课标改革的不断推进，教师对学生能力的培养要求也越来越严格。初中英语教育是学生学习生涯当中重要的组成部分，对学生的发展有着重要的的影响。对于初中英语教师而言，不仅要传授学生英语基础知识，还要培养出学生的基本能力。鉴于此，本文将重点讨论发展学生思维能力对于初中英语教学效果的提高有何作用，希望能对日后有关研究提供些许帮助。

关键词：初中英语；思维能力；教学效果

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0387-01

引言：学生的思维能力对于学生的学习生活有着重要的作用，在初中英语教学的过程中，教师一定要注重发展学生的思维能力。思维能力一般指的是学生在学习的过程中如果碰到困难不能干着急，一定要静下心来仔细思考，其中思考的过程就是思维不断发展变化的过程。思维能力作为初中英语学习中学生需要掌握的一项重要学习技能，如果发思维能力展的好，学生的英语学习能够得到充足的提高。

1.初中英语教学中发展学生思维能力的重要意义

1.1发展学生的思维能力能够有效提高学生的综合素质。在当前的初中教学过程中，主要是通过学生思维能力的发展来提升学生的思维品质，从而促进学生的综合发展[1]。初中英语教师在进行课堂教学的时候一定不能忽视学生思维能力的培养，否则将阻碍学生的全面发展，同时对于英语教学的效果也会有很大拖累。所以，初中英语教师在进行教学的时候，应当根据需要设计出一定的教学情境，营造出良好的课堂氛围，不断培养学生的思维能力。

1.2发展学生的思维能力是初中英语教学的主要目标。新课标中已经有明确的要求，在进行初中英语教学的时候一定要注重学生思维能力的发展。思维能力的发展主要包含创新能力和创新思维。学生的思维能力如果得到发展，那么在解决问题的时候将会游刃有余，很轻松的解决好问题。所以，在新课标的要求下，在思维能力的重要作用下，初中英语教师应当重视培养学生的思维能力，为学生今后的英语学习打下良好的基础。

1.3发展学生的思维能力是培养创新型人才的重要目标。初中英语教学发展学生的思维能力对于创新型人才的培养具有重要意义。当今社会是一个创新社会，需要大量的创新型人才支撑，而初中英语教育是基础性教育，应该要大力发展学生的思维能力，培养学生的创新意识。初中英语教师在发展学生的思维能力的时候一定要合理运用新颖的教学方法，促进学生综合素质的提高。

2.发展学生思维能力，提高初中英语教学效果的具体策策略

既然在初中英语教学过程中发展学生的思维能力的重要性非常大，那么初中英语教师在教学过程中应当结合学生的实际情况，充分运用科学、合理的教学策略发展学生的思维能力，进而不断提高初中英语学习的教学效果[2]。

2.1教学过程中要营造良好的课堂教学氛围。要想学生的思维能力能够发展，英语教学效果可以提升，初中英语教师在教学的过程当中必须利用各种手段营造出良好的教学氛围[3]。在实际的教学过程中，英语教师务必在了解学生学习的情况下，从学生的实际情况出发，使得每一位学生都能够积极参与到课堂教学过程中。在人教版初中一年级英语"Unit9 What does he look like？"的教学过程中，教师在设计教案的时候要站在学生的角度考虑，设计出几个符合学生情况的问题，这样学生面对问题时就会积极思考，思维能力得以发展，间接提升了英语课堂的教学效果。例如，在具体的教学过程中，英语教师可以向学生提出问题：What does your brother look like？或者What does James look like？问题的妈妈、詹姆斯等等，对于初中学生来讲都是比较熟悉的人，学生在回答起问题的时候会积极发动脑筋进行思考，学生的积极性在这种情形下得到很大提高，英语的学习兴趣逐渐提高。

2.2教学过程中要充分利用多媒体技术进行教学。随着教育技术的不断发展，多媒体教学在初中教学中越来越普遍。初中英语教学要充分利用好多媒体技术，借助多媒体技术开展教学活动。虽然多媒体教学已经有好多年的发展，但是在绝大部分的初中学校中使用的比较晚，很多初中学生对于多媒体教学都保持着新鲜感，英语教师借助多媒体进行教学，会极大引起学生的注意力，激发学生的学学习兴趣，培养了学生创新思维能力，使得教学效果不断提高。当初中英语教师讲解到Unit 5 Do you want to watch a game show？ 这一单元的时候，教师在进行课件设计的时候可以提前准备好一个有关运动比赛的视频，在课堂教学期间将该段视频利用多媒体技术播放给学生观看，学生根据视频内容进行简单的英语交流，在学生交流过程当中，思维能力得到了发展，英语语感会不断增强，大大提升了英语教学的效果。

2.3教学过程中英语教师要做好英语教学评价工作。提升初中英语教学效果，在发展学生思维能力之余教师还要重视学生的教学评价工作。教学评价作教学过程的重要组成部分，对于学生思维能力的发展能够提供一定的帮助。在目前的初中英语教学过程中，教师如果不对学生作出客观、公正的教学评价，就难以知道教学的效果如何。教师在对学生进行评价的时候，客观公正是必须要的，但是除了客观公正的评价之外，教师尽量给予学生充分支持和鼓励，逐渐激发出学生的而学习兴趣，不断增强学生学习英语的自信心，进而提升英语教学的质量。比如学习到Unit6 I'm going to study computer science.的时候，教师让学生进行自由讨论并发言，在发言的时候，教师针对学生的回答不应该判断对错，除非是语法上的错误，否则教师都应该对学生的发言提出表扬，鼓励学生再接再厉。

2.4通过广泛的阅读发展学生的思维能力。首先，教师在进行阅读教学的时候应当有几点要注意：第一，鼓励学生在日常的学习生活中努力积累更多的语言知识；第二，营造出良好的学习氛围，缓解学生的疲劳感和心理压力；第三，对学生阅读时候出现的问题及时进行指导；第四，提供多种多样的题材给学生阅读，尤其是学生普遍感兴趣的内容，以此激发学生的学习兴趣[4]。比如，男生偏爱运动，就可以提供更多关于运动的文章给男生。女生喜欢文艺明星，就可以推荐女生去阅读一些英文杂志，等等。其次，初中英语教师在进行阅读教学的时候可以运用丰富多样的方法进行训练。比如利用小组合作学习的方式，将全班学生分成若干个小组，让学生生分享自己的阅读经历和阅读感受，在这样一种合作学习的氛围下，学生之间可以互相交流阅读技巧和阅读方法。式的学生的知识面拓宽，大大发展了学生的思维能力。

2.5教学过程中英语教师要转变教学观念。传统的教学观念受到应试教育的影响，教师在教学过程中都是以自我为中心，将教材知识单方面地灌输给学生。若是一些英语单词学生倒也还能接受，但是如果遇到比较难以理解的语法知识的时候，学生一时理解不了，情绪就容易发生变化，一旦这样的情况次数多了，学生就会逐渐失去英语学习的兴趣。因此，英语教师一定要转变教学观念，以学生为教学的中心，充分考虑到学生的实际情况，尊重学生，积极帮助和引导学生去理解一些比较难以理解的知识点，久而久之，学生的思维能力得以发展，教学效果得以明显提高。

3.结语

总之，在新课标的要求下，初中英语教师一定要与时俱进，创建一种既符合时展又符合学生需求的教学方法，只有这样，学生的思维能力才能够不断发展，初中英语的教学质量才会不断提高。

参考文献：

[1]李庆娥.浅谈初中英语教学中如何培养学生的创新思维能力[J].大观周刊，2012，31（15）：238-238.

[2]王永杰.初中英语教学中思维能力的培养[J].软件（教育现代化）电子版，2015，12（05）：64-64.

[3]江向华.培养学生思维能力，促进初中英语教学效率的提高[J].学周刊B版，2013，13（07）：129-129.

[4]张娟.浅议初中英语教学中学生思维能力的培养[J].东方文化周刊，2014，18（03）：160-160.