话题“渴望”

一、设计理念：

试图通过评议这次作文让学生掌握作文最重要的两点，即“真”与“新”。教师在批阅过程中有针对性地找出几篇有代表性的作品，通过多媒体教学，让学生明确可写内容之多，可写范围之广，扩大学生的选材面，使学生通过讨论、辩论等形式，学会写作文。这个话能激发学生展开丰富的联想与想象，能将天文地理、人间百态、社会热点问尽收眼底，可从不同角度进行立意、选材与组材。

二、教学分析：

l.教材分析：在语文教学中，作文是最重要的版块，也是学生最头痛的内容。素质教育强调学生要有想象力和应用能力，作文是培养学生的最主要的途径。因此，教师让学生学会用我笔写真事，抒真情，极为重要。

2.学情分析：学生常常苦于作文无内容可写，无真情可诉，因而常常去拼凑作文，让人读来有虚假的感觉。基于这种状况，我采用从学生身边小事写起的方式入手，让学生通过评议欣赏这样的作品，感受到生活中的小事也是写作的最佳选材。然后，延伸、扩大到社会焦点问上，让学生知道所选材料可大可小，小事件也能见真情，大事件则要“以小见‘大’”。

三、教学目标：

教师引导学生认识社会，认识生活，认识自然和认识自我，培养学生的作文评议能力。

四、教学流程：

1.创设情境，引出话。

大屏幕上不断闪现“伊拉克儿童渴望和平”“贫困山区孩子渴望上学”“西部地区的人民渴望降雨”等镜头。

导入新课：当你看到社会上的种种不平之事时，你最想做什么？当你远离父母外出求学时，你最渴望得到什么？当你遇到困难、感到痛苦时，你又渴望什么？

2.评议作文目。大屏幕上出示一组作文目：

《渴望体活》

《明月何时照我还》

《听妈妈讲过去的童年》

《梦里花落知多少》

《你――我心中的太阳》

《一个利比亚少女的日记》

《好成绩，真的离我那么远吗？》

《满载渴望的信封》

《谁知我心》

《逃》

3.依据猜测内容向其他学生介绍，让学生能拓展选材的范围，明确可写的内容是非常多的。内容如下：

学校生活 《渴望体活》

社会热点 《一个利比亚少女的日记》

关注自然 《明月何时照我还》

沟通理解 《谁知我心》

自我成长 《满载渴望的信封》

4.播放动画：出示与上述内容有关的片段视频，增强学生的兴趣，加深学生对各种材料的印象。

5.教师小结：拟的艺术性及方法，即观察、思考、运用多媒体的优势，激发学生的兴趣，使学生掌握拟的技巧。

6.出示四条评议标准：感情真挚，立意新颖，构思巧妙，语言富有个性。

7.评议优秀作文：学生范读，其他学生做笔录，并进行具体评议，有针对性地评议。

①出示几幅画面：绿水修竹，鸟鸣山幽，风轻云淡，芳草萋萋的画面，变为土地板结，水面垃圾成堆，天空黑烟成云，鱼儿中毒死去，引出一位学生的作文《明月何时照我还》。

师生评议归纳：这是一篇具有创新意识与个性特征的习作。一是有独特的表现，作者将小鸟拟人化，写小鸟渴望回到有青山绿水的家，将学生对环保的重视耳目一新地写了出来。二是全文的感情真挚，语言平实感人。“每天面对清冷的月光，我都会在心中生出无限的悲伤。我喜欢绿色，更加向往我那个美丽的、充满生机与绿意的家。那里有我的父母，有我的兄弟姐妹，有我爱吃的树虫，有我……”如泣如诉的话语仿佛让我们看到了一只孤苦无依的小鸟在寻觅自己的家，使读者对破坏大自然的人和事顿生憎恶之情。

②展示下水文《给二年十三班全体同学的一封信》：

最令我骄傲的二年十三班全体同学：

你们好!

当我看到你们一篇篇洋溢着灵性、跳跃着激情的美文，品味着你们那张扬着个性，流露神韵的文笔，我陶醉于你们创作的意境中，它让我情不自禁地提起笔来，写下了对你们的渴望，渴望你们――早日成才！

曾记否,当你们懵懵懂懂从小学升入初中时，你们那张张笑脸让我看到了纯真、质朴、无邪，你们让我有了一种幸福的感觉，抑或是最令人钦佩的知己。那一刻，我在心中默默地祝福你们能够早日成才，这是为师者今生最大的渴望。

曾记得上“世界何时铸剑为犁” 一课时，你们用翔实的史料，介绍了“一战”“二战”等较大的战争，当说到日本帝国主义在中华大地上犯下的滔天罪行时，你们的表情变得极为严肃，继而慷慨激昂、义愤填膺地痛斥日本军国主义者的丑恶和罪行，那场面，让我感到你们不再是一群年少贪玩的孩子，而是知国耻、懂国恨，具有高度民族责任感的爱国少年。

那一刻，为师者渴望你们早日成才的梦化成了一幅最美的画，我看到了世上最美的色彩。

……

那一刻，为师者渴望你们早日成才的梦化作一颗星，我看到了星光的璀璨。

……

那一刻，为师者渴望你们早日成长的梦变成了一朵最美的花，我听到了花开的声音。

……

所有的渴望，都是你美好的归宿；所有的渴望，都是为师者衷心的祈盼。愿在座的每一位学子，都能趁着青春的大好时光，珍惜分分秒秒，充实地过好你们的每一天；愿每一个爱徒，都能笑对人生的坎坷，直面挫折的考验，乐观地度过人生的每一天。为师者甘愿为你们守望，直至白首暮年，只愿我的爱徒们――早日成才！

此致

敬礼

班主任：齐艳

2011年8月18日

学生评议归纳：此文所写之事真实，教师在文中的感情也很真挚，让我们感到如同把生活片段一个个串联起来，从这些小事中感受到教师对我们的关爱，对我们的期盼，字里行间无不流露出教师对学生的热爱。有排比形式组材，每段用“那一刻……”这样的句子来收尾，使文章结构整齐，主旨突出。

③学生谈本节课的收获：

教师引导学生发表自己独到的见解。学会如何立意，不偏激，不片面。激发学生在选材时，能认识到身边小事均可用来组材，懂得“到处留心皆学问，些许小事也关情”的为文道理。让学生通过评议作文，归结出写文章的规律，培养学生树立正确的人生观，培养学生写作时敢于说真话，抒真情。

五、教学反思：

l.成功的经验：

运用多媒体，展示各地战争、环境污染的实例照片和视频，激发了学生热爱和平，保护环境的情感，让师生感受到和平的可贵，环保的重要性，达到情感教育的目的。

通过讨论交流，学生分清了什么是新颖的立意，从而有利于培养他们对社会、对事物的正确看法。

通过听读作文，做笔录，并随后进行发言的训练，使学生增强了语言组织能力和思辨能力。

2.改进的措施：

在刘嘉林同学评杨旭同学的作文时，他认为战争中不会有时间写日记，因而杨旭的作文内容有点假时，我过于急着驳倒他，以犹太族女孩在被困阁楼的两年时间里写的《安妮日记》为例，没有因势利导，让他自己去悟，如果能让他自己去悟出平素找出借口不写日记是错误的就更好了。

六、板书设计：

作文的要义：

“真”――情真、事真。

“新”――形式新、构思巧。

七、教研点评：

此次作文讲评形式新，巧借多媒体教学手段，将学生的视野扩大，将社会的热点问都引入了教学中，实现了让学生关注社会，关注生活的教学目的；二是讲、做有实效，通过范文引路，使学生在评中有悟，悟出作文的最关键的两点是“真”与“新”，确实让学生有所得。

【作者单位：北京市海淀区教师进修学校附属实验中学】