信息网络技术在高中物理教学中的优势

计算机技术和网络技术为基础的信息技术已逐步渗透到各个领域，社会信息化已是大势所趋。信息网络技术与物理教学可以培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。作为高中物理教师，要做好高中信息网络技术与物理学科的教学工作，我认为应从以下几个方面着手：

一、认真研究新教材和课程标准，明确教学目标

新课程标准指出：高中阶段的信息网络技术与物理教学是要提升学生的信息素养，营造良好的信息环境，打造终身学习的平台，强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践，注重交流与合作，共同构建健康的信息文化。对比新旧教材，我们发现新课程的设置和教学内容与以前相比都发生了很大的变化。

二、教师教育观念的转变

众所周知，长期以来，在教育领域中受应试教育的影响，在教学过程中，形成由教师通过讲授、板书以及教学媒体的辅助，把知识传递给学生或者灌输给学生，忽视学生的主体作用，忽视学生的主观能动性的发挥，忽视对学生能力和情操的培养。在这样一种结构下，老师是主动的施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。而新课改下教育者与受教育者的关系是平等、民主、合作、交互的；在此前提下教育者充分发挥自己的主体性。要打破以前以学科知识为中心的教学观，淡化学科界限，加强学科的整合。

三、建立新型的教学环境，构建新教学模式

1. 提高学生的学习兴趣，注重交流。在课堂教学中，我们可以根据教学需要，应充分发挥学科优势，由做课件的教师选择或编制课堂教学软件，将物理教学的重点、难点用适宜的多媒体信息（图形、图象、动画视频等）表现出来，变抽象内容为直观、形象、生动的知识，促进学生对事物全面、准确的认识，达到认知的高效率。同时也就要求微机教师在做课件的过程中充分利用物理多媒体把形、声、色等各种信息作用于学生感官，创设出一种温馨和谐的教学氛围。2. 培养学生的自主探究式学习。新课改提倡学生自主学习，这些理念对改革高中信息技术网络与物理教学具有极强的指导意义。信息网络技术与物理学科所要教学的知识对学生来说可谓浩瀚无边，不可能完全掌握这么多内容，只能无限地提升，不断地获取。作为任何一名物理教师都难以完全适应形势的需要，不可能把信息技术的每个知识点都掌握，更不可能把每个知识点钻研透后再去教给学生。同样，学生的知识技能如果完全依赖老师的教导，那是死读书，只能坐以待毙，被时代所淘汰。让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，积极主动地去获取知识，获取信息，弥补自己的不足之处。只有这样，才能适应信息社会飞速发展的需要，走在时代的潮头。所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，锻炼他们独立思考的能力，培养学生的创造性思维，提高物理课堂的教学效率。