作文教学不排斥“死记硬背”

近几年来，随着课改大潮的风起云涌，作文教学中各种推陈出新的教学方法层出不穷，应该说，这些新的教学方法体现了教育的进步和时代的要求，但是，过犹不及，课改绝对不不意味着对传统教学的全盘否定，事实上，作为一名老教师，我深深地感到，传统教学也是一笔宝贵的经验财富，值得我们去发掘。

针对作文教学而言，“死记硬背”便是一条成功的经验。长期以来，“死记硬背”作为传统教学的一子，一直受到广泛的批语，但我个人认为，在作文教学领域，“死记硬背”有着积极的意义和不可替代的作用，在小学作文教学中尤其如此。我们的教材和孩子们的课外读物中，有着许多优美的名篇佳作，让孩子们把这些文章熟背成诵，对于提高学生的鉴赏能力和写作水平是有非常大的帮助的，甚至可以说是一条捷径。

首先，这些优美的名篇佳作能够有效激发起学生对写作的兴趣和热爱。可以说，进入孩子们视野的那些经典美文都是经过精挑细选的精华，语言生动，韵律优雅，意境美丽，能轻而易举地引领学生进入一个美奂美仑的世界，并从内心深处滋生出纯真的向往，激发起他们学习写作技能和提高写作水平的愿望。这种引领和激发是水到渠成，自然而然的，是主动的、自发的，胜过教师万语千言。兴趣是最好的老师，只有学生在主观上具备了探究的兴趣和提高的愿望，他们才有可能真正地走上探究和提高之路，在写作上获得长足的发展。

次之，学生可以在诵读中潜移默化地提高写作技能。可以想象，对于一篇陌生的文章，学生从最初的读到最后的背，要经过反复的阅读和强化记忆。书读百遍，其义自见，学生在一遍又一遍的读与写过程中，对文章的谋篇布局、表现手法、谴词造句等写作技巧的体会不断得以加深，并不断地消化和吸收，最终完全融入自己的知识体系，实现写作的技巧的内化，从而滋物无声地达到提高自身的目的。这就象疱丁解牛一样，最初呈现在学生眼前的只是一篇文章，熟背成诵以后，学生见到的却是这文章的每一个技巧和每一处亮点。同样，这种内化和提高也是完全自主的，是学生自身认识的飞跃。另处，熟背成诵能为孩子一生的发展奠定基础。我们都有这样经验，小时候背的东西很不容易遗忘。同样，学生们在小学时代“死记硬背”的这些经典美文也必将伴随他们一生，对他们的终生发展将直到积极的推动。有时倏，也许学生会把某些字句忘记了，但那种韵律、那份美感已融化进了他们的血液，整合进了他们的思维，形成了不可磨灭的记忆。而且，这些“死记硬背”的文字将随着他们认知能力的提高不断生发出新的枝芽，不断给予他们新的东西，事实上，就成了一座取之不尽的宝库。也就是说，“死记硬背”，功在当前，利伴终生。

综上所述，其实我们应该辩证地去看这种“死记硬背”，它只是一种教学手段，它并不意味着学生自主地位的丧失，相反，学生们在背的过程中一切的体验和进步都是自主的，同样体现了最冷气的教学理念和课改精髓。当然，搞好作文教学也不是只靠“死记硬背”，它不排斥别的方法一同加入进来，就如同别的教学方法不应该排斥“死记硬背”一样。