浅谈运用多媒体技术优化初中英语听力教学的研究

摘要：培养初中生英语听力的能力，可以帮助学生在英语的学习中更进一步，也是初中英语教学中的重点。英语作为初中学科中的重点学科，并且英语听力的教学一直以来都是英语教学中的难点，老师不知道怎么教，学生不知道怎么学。所以要想把初中英语听力教好，教师必须找到突破点，在教学方式上不断创新。通过实践教学发现，在英语听力教学中运用多媒体辅助教学可以提高英语听力课堂教学的质量。本文通过分析英语听力教学的规律，对运用多媒体的听力教学的优点进行讨论和分析，得出解决难以解决问题的方法，以此来提高英语听力教学的质量。

关键词：多媒体技术；初中英语；听力教学；研究

【中图分类号】G633.41

前言：初中生英语听力水平的高低在英语语言学习中有重大的意义。随着现代社会的不断发展，我们在教学中运用多媒体的的概念越来越深入人心，它的使用也越来越普遍。多媒体的辅助教学大大改变了传统的课堂，让原本枯燥的课堂变得更生动活泼。我们在听力教学中加入幽默的情景对话、音频片段、视频配音等等，不仅丰富课堂内容，增加学生的学习兴趣，由传统的纯课本教材逐步向多样化转变，也让学生一步一步的理解课本听力的内容，这样才增加了学生的自信心和对英语听力的学习动力。多媒体的发展和出现，为课堂教学构建了实际的英语空间，让学习不再抽象化。大量的多媒体学习软件让学生的学习生活更丰富，让听力教学更规范有效并且具有针对性。教师通过多媒体可以随意的选择教学内容，让曾经落后的教学手段得到改善，全面的帮助学生提高听力水平。

一、在英语听力教学中运用多媒体的优势

互联网的教学在英语教学中可以实现很多东西：一是可以实现信息的多样化选择，在这个信息化的时代，我们可以从互联网中找到很多知识，人们在网上的共享资源帮助我们更好的利用到教学中，并且还可以对知识点进行整合，把别人共享的资料转变成自己的东西。二是信息的广泛，偌大的世界里，不管你是干何种工作的人，我们都学会了在互联网中和搜索消息，这可以很好的帮助学生总结知识点，运用到写作或者其它地方。三是网络的交流活动，随着社交软件的广泛应用，我们在网上的交流越来越频繁，学生可以通过电子邮件、社交平台等加强与同学和老师的联系，遇到不懂的问题可以随时随地寻求帮助，不会一直落下，这就提高了学习的实效性和有效性。四是合作学习的功能，有了网络这个媒介，学生可以在课堂之外与同学进行联系和学习。老师布置的作业，一个人完不成，可以几个人共同完成，而这个过程就可以通过网络来实现。总的来说，互联网在教学中的应用都有比较明显的优势。

二、如何运用多媒体在英语听力中进行有效的教学

虽然运用多媒体进行教学的优势很多，也具有很强的可行性，但是运用它进行有效教学仍然值得我们探索和研究，只有在不断的实践中，我们才可以结合实际发现它的有效性。我们要想运用好多媒体的教学，首先要对教学活动进行合理有效的设计，设计好的教学活动整合各种多媒体实现更好的教学。在教学活动中，要学会运用不同媒体的，选取最适合的多媒体进行教学，最大程度的调动学生的学习兴趣和主动学习的积极性，让学生学会主动参与，这才是最好的教学效果。

对于中学英语听力的教学，我们运用音频和视频的教学是最有合适，最有效果的。老师运用音频进行教学：教师可以通过多媒体音频把我们要测试的材料放出来，学生通过认真的听，学习其中的知识点，还可以锻炼他们的的反应能力。音频的播放还可以随意的控制速度，如果学生对知识点掌握得不清楚，教师还可以通过重复播放让学生再一次巩固，通过音频的播放，锻炼学生的语感，让他们从模仿中掌握标准的语调，这对学生的口语的提高有一定的作用。最后，老师可以根据录音提出相关问题让学生回答，如果回答的效果很好，老师可以给予一定的奖励，如果回答的效果不理想就需要对音频录音再一次的熟悉，这样课堂的可操作性比较强。多媒体视频也可以运用到英语听力中，老师可以选取比较生动有趣的片段制作成无字幕的视频，在课堂上放给学生们看，然后要求他们把听到的内容给视频配上字幕，可以通过小组合作来完成。这样的教学方式能大大提高学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习听力知识，同时也建立起良好的合作关系。

三、通过生活体验创设情景

生活是学生最好的老师，生活中的任何事物都有它存在的意义，都可以为学生的学习带来灵感和启发。教师应该充分的认识到 这一点，结合学生的生活实践创设出有意义，有效率的情景式教学。我们都知道，想要学好语言就必须要有良好的语言环境，掌握一定的语言技能有利于学好语言。在中学的英语教学中，特定的语言环境是很有必要的，根据学生的学习特点总结出更适合学习语言的教学方法。情景教学能够唤起学生内心的那种情感，形象的表达了学习语言的本来意义。教师的教学过程，主要的目的是培养学生的兴趣，多媒体教学模式就充分体现出了老师在教学中的主导性和学生在学习中的主体性，教师与学生共同在创造的情景教学中享受教学和获得知识的这个过程，把课堂上的能力扩展到实际生活中。

四、多媒体辅助教学面临的挑战

虽然多媒体辅助教学给课堂带来了很多的好处，但是这也对教师的专业技能的掌握要求更高，给学校及教师带来了很大的压力。多媒体在教学中的应用，要求专业技能够硬、素质很高的复合型教师。而现代的教育要求教师不仅要有很强的外语能力，还要懂得利用对教学软件的开发，在多媒体中对课本知识的相融合，制作出真实有效课程。另一方面，教师能够根据自身的实际情况和学生的知识掌握情况，运用多媒体，创设出更具特色的课堂教学模式供学生学习和发展，让学生在这种教学中更好的自主思考，开发出更具探索意义的教学方法，最终达到提高教学质量的目的。

五、Y语

在这个科技迅猛发展的信息时代，多媒体已经成为教学中最有利的教学工具。合理的使用多媒体教学系统进行英语听力的的教学，不仅可以实现学生对听力知识的掌握，还能提升他们的口语能力。学生们通过试听感知英语语言素材，培养他们的试听能力。毋庸置疑，多媒体的应用有效的提高了英语听力课堂的教学质量，这是运用现代化教学最有效的方法。而想要成为一名合格的英语听力教师，要求我们不断的提升自己，熟练地掌握多媒体的运用，更加完美的完成教学目标。

参考文献：

[1]康国莉；英语听力教学中的训练方向和技巧[J]；济宁师专学报；2000年04期

[2]谭爱军；浅谈利用多媒体辅助英语听力教学[J]；山东师大外国语学院学报（基础英语教育）；2003年03期

[3]娄玉娟；提高英语听力教学效果的策略[J]；江西教育科研；2003年12期