关注心理健康教育 引领孩子健康成长

中小学生正处于身心发展的重要时期，他们容易在学习、生活、人际交往、自我意识等方面遇到一些心理困惑。教师要关注学生的心理问题，及时对学生进行心理疏导，使学生能够健康快乐地成长

一、具体案例

在我所教的班级中，有一名女生父亲与母亲离异，她小时候一直与母亲生活在一起。母亲虽然在物质方面尽力满足她的需求，但疏于对她的教育和管理。得知这种情况后，父亲觉得问题很严重，决定由自己来抚养孩子。父亲的教育方式与母亲完全相反，孩子犯了错误，父亲很少与孩子谈心，只会棍棒教育。此时父亲已建立了新的家庭，家中又多了一位“妈妈”，十二岁的她已明白父亲与“妈妈”之间的关系，常与“妈妈”发生矛盾，甚至是水火不容。家庭的复杂关系和前期的“教育空白”造成孩子行为自由散漫、做事缺乏责任心，甚至出现厌学、逃学等问题，成为令教师和家长头疼的“问题学生”。

二、案例分析

当前，高离婚率已成为一个社会问题，也成为人们谈论的一个热点话题，但对于离异家庭孩子的心理健康问题人们关注的程度似乎并不高。父母离异，家庭重组，对于少年儿童的影响非常大。孩子对各种突发事件的自我调整能力比较差，心灵非常容易受到伤害，在这种情况下父母突然离婚会对孩子心理造成严重影响。离异家庭的孩子常常因无法适应父母离异这一变故而产生固执、多疑、孤僻等问题。所以，作为教师应高度关注离异家庭孩子的心理健康问题，及时对他们进行心理疏导，有针对性地开展心理健康教育，逐步把他们引入健康成长的轨道上来。作为父母，对于孩子在学习、心理行为等方面出现的问题不要见面就互相指责，而要心平气和地坐下来共同商讨如何配合学校和教师解决好孩子的心理障碍、怎样采取有效的措施共同教育好孩子。

三、心理辅导

考虑到这个女同学的情况比较特殊，我觉得不能采用说教的方式进行教育，而应选择适合的时机，通过适合的方式，委婉地劝说她摆脱心理阴影，对学习和生活充满信心。我的方式是不给予无谓的同情，只给予正确的引导，帮助她逐步释放心里的压力，正确面对父母离异的现实，树立积极乐观的生活态度。

为了全面了解学生，提高学生的写作能力，每周我都给学生留一篇命题日记。有一次，这个女同学在日记《我的心里话》中表达了内心的痛苦与烦恼，并在结尾处写道：“我的心里很痛苦，只有在日记里我才敢写这些话，我不希望别人知道。”从日记的内容可以看出，她并不愿意与他人进行过多交流，如果我直接找她谈话势必会让她把自己的心遮得更严，更难以沟通。于是，我与她进行日记交流的同时也在等待恰当的机会。有一次，她在日记中问我摆脱心理压力有哪些方法，这让我感受到了她对我的信任，体会到她渴望从我这里得到帮助的心情，我便以知心朋友的身份与她在日记中谈心。由于不太了解情况，刚开始我只是从她与父母的关系入手对她进行开导。我写道：“的确，父母不在一起生活了，这是事实，可是他们离婚并不能意味你一定会没有人爱。也许你没有体会到，亲人们都在加倍地关心你，你现在得到的不是更少，而是更多。来自父母和其他亲人的关爱是你应该加倍珍惜的。出生在什么样的家庭是天注定的，但未来的生活却是你自己可以决定的。你现在最重要的任务是将精力集中在学习上，并多与同学和老师交流。敞开心扉，你的生活会因此而充满阳光。”经过一段时间的谈心后，在一次习作中她终于把内心的烦恼都倾诉了出来，我知道她把我当成了朋友，教育的时机终于来了。这次习作的题目是《我爱我家》，文中她把自己童年至今的生活进行了描述，表达了对家庭温暖的珍惜与渴望。她在文末写道：“我只是一个渴望家庭温暖的孩子，我也只是写出了我的心里话，可我真的不知道该怎么办。”我对这篇习作进行了详细点评，鼓励她说：“能写出心里话说明你很勇敢，也说明你已经看到了心灵的曙光。只要你有信心迈出坚实的一步，把过去经历的事看成生活给予你的一份特殊的礼物珍藏起来，你就会发现身边的一切都非常美好。当你把往事当作温情的回忆时，说明你已经准备好开始建造真正属于自己的全新的生活了。”

后来，我开始悄悄地了解她的学习情况，果然，她上课能认真听讲了，家庭作业完成得也越来越好，和同学的关系也有了改善。她父亲与我交谈时说，现在她与继母的关系也融洽了，在同学面前也不再对父母的关系讳莫如深。在她的脸上我看到了那久违的灿烂的笑容……

四、心育启示

1.教师要通过多种渠道了解学生的心理变化，不断思考通过什么途径、采取怎样的教育方式对被不良情绪困扰的学生进行心理健康教育。

2.教师要根据学生的性格特点及家庭背景，采取有效的交流方式，使学生在无压力的心理状态下与教师敞开心扉地交流，并引导学生如何排解不良情绪。

3.教师要从朋友的角度提出建议，对学生给予鼓励，使学生充分信任教师，之后再进行寓理于情的教育，使学生对美好未来充满希望。