新课改背景下的地理选修课程开设探究

摘 要：随着高中课程改革的实施，把选修课程纳入教学计划中如何开设本学科的选修课程是一个刻不容缓需要思考的问题。针对地理选修课程可开设方向进行探究，并提出选修课程的评价方法及注意事项。

关键词：地理课改；选修课；评价

新一轮的高中新课改在重庆实施，在新的课程计划中，各学科的选修课程提上日程，各学科都要充分理解选修课程的重要性及对学生的作用，思考关于选修课的开设问题。地理学科选修课程对于开阔学生的知识视野、培养学生的能力和陶冶情操、提高素养等方面都可以起到比较重要的作用。在地理选修课开设的过程中，如何利用地方教学资源，开发出独具特色的、对学生有用的课程，并设置合理的选修课程评价体系，是一个值得思考和探索的话题。

《普通高中地理课程标准》对课程资源的利用与开发建设提出了如下几个方面的建议：1.积极建设学校地理课程资源库，对于选修课程的开设地理模型，矿物标本等比较实用；2.充分利用学校地理课程资源、地理园、地理专用教室，甚至创建地理实习基地；

3.合理开发地理校外课程资源，校外地理课程资源丰富多样，包括青少年活动中心、地理教育基地、图书馆、科技馆、天文馆、气象园、附近大学等单位的资源利用，还要组织和引导学生走进大自然、参加社会实践、参观、访问等。在《普通高中地理课程标准》中，也同时提出了对课程开发的要求：建立合理的内容结构，选择与学生实际相联系，能反映时代特征的话题，并能够为教学内容的组织提供必要的空间。鉴于以上的建议与要求，对能够实现学科交叉的、联系时代特征的地理知识可以作为地理选修课程开发的内容。

一、从学科联系的角度出发

1.初中语文中的地理知识，因选修课程在高一开设，故可以选择初中语文知识做依托。2.成语中的地理知识，如泾渭分明、蜀犬吠日等。3.古诗词中的地理知识，如李白的《蜀道难》——蜀道难，难于上青天；王之涣的《凉州词》——黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关；白居易的《大林寺桃花》——人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，等等。

二、从宇宙的角度出发

《地理之谜》——金字塔之谜，百慕大三角之谜，楼兰等古文明之谜，飞碟探秘，宇宙生命探秘等诸多地理学科中的难解之谜；《星空、形象、星座》——学生认识基本星体；《看云识天气》等课题开发。

三、从与日常生活的联系出发

《重庆地理》——雾都话重庆，桥都化重庆，重庆的饮食文化，重庆的交通发展与地理的关系等比较有特色的现实地理。

四、时政热点

火山的爆发，地震的发生，台风，利比亚内乱等问题。

五、探险生存

野外生存基本方法，野外帐篷搭建选址及注意事项，探险注意事项，定向越野，山地救援——我校开设了此选修课程，聘请专业的山地救援队伍亲临指导，教会了学生野外生存的技巧，提高了学生的兴趣和能力。

在选修课程的开设上，我们要精心选择和准备，同时还要注意如何对选学课程进行评价。评价作为课程的终结环节，应该如何体现课程的目标，采用何种有利于学生的评价方式也是必须要考虑进课程开设计划中的。因此，建议多种形式的选修课考试：

1.演讲式。要求同学收集该课程相关的资料，图文并茂介绍。限时5～10分钟。2.论文式。写一篇关于本专题的相关论文，或收集发表的论文。3.报纸杂志形式。要求学生在一定时间内出一相关的地理剪贴报。4.讨论会的形式。以圆桌形式开展相关专题讨论会，根据发言次数，发言质量做一评价。5.档案袋形式，上课过程中的档案袋的整理、资料的搜集情况等。

通过教学与考试的实践，我们体会到选修课的开设和相关评价体系的研究是课程改革的一个不容忽视的方面，在素质教育中，

可以用开设选修课程的方法，促进学生的思想情操、学习态度、个性特长以及知识能力的发展。

（作者单位 重庆市西南大学附属中学）