大数据背景下大学生创新创业问题探析

【摘 要】以大数据为背景分析大学生创新创业新环境，探讨大数据背景下大学生创业的优势，提出大数据时代大学生创新创业能力的培养策略。

【关键词】大数据 大学生 创新创业

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）11C-0008-02

伴随着大数据时代的带来，社会各个领域正在发生着深刻的变化。在大数据背景下，高校教育教学改革、校园网建设、管理机制改革等均发生了深刻的变化，也深刻地影响着高校人才的培养。目前，大学生就业问题依然是促进经济发展、维护社会稳定的重要问题。在大数据背景下如何提升大学生创新创业能力已成为一个十分重要的研究课题。

一、大数据背景下大学生创新创业新环境分析

随着大学生数量的不断增加，大学生面临着更加严峻的就业形势。对每一个即将毕业的大学生而言，能否找到一份令人满意的工作或者能否实现创业，都是他们必须考虑的问题。大数据背景下，大学生创新创业的环境发生了一些新的变化。

（一）大数据时代的到来为大学生创新创业提供了新机遇。随着电子商务的快速发展以及网络的普及，具备较高文化素质和敏锐的市场洞察能力的大学生能够把握时代带来的一些机遇，瞄准新兴市场进行创业。如今，在大学校园中，B2B、B2C、C2C等已经成为了耳熟能详的热门词汇。不少高校学生毕业后选择通过创业来实现个人价值。

根据中国电子商务研究中心2013年的数据，有专家预测在2014-2016年，中国将形成巨大的电子商务人才缺口。这对于高校即将毕业的大学生而言，无疑是一个千载难逢的机遇。与此同时，伴随电子商务在餐饮业、娱乐业、传媒业、旅游业、教育培训业等行业的发展，无论是人们的交往方式，还是商务中的交易方式都发生了深刻的变化。同时，这种变化也对大学生的就业形势产生了巨大的影响。此外，云计算、物联网、大数据、智能家居等的出现以及在诸多领域的广泛应用，极大地拓宽了互联网的影响范围，这也为大学生进行创新创业提供了新机遇。

（二）大数据时代下考验着大学生创新创业能力。大数据时代不同于传统IT时代，它以服务大众群体、激发生产力为主。随着技术水平的不断提升，我们所处的网络时代正逐渐由IT时代向大数据时代过渡。如今，大数据正以不可思议的速度改变着我们的生活方式、工作方式乃至思维方式。大学生作为接触网络最多、应用网络技术最多、思维最为活跃的一类群体，无疑走在了互联网的前沿。大数据时代已经对大学生的就业创业能力提出了新的要求，同时也考验着高校人才培养以及创新创业教育指导。

大学毕业生是最活跃的群体，也是精英人群的组成部分，他们的就业能力强弱、是否具有创新思维以及是否能够将所学知识灵活运用于实际，这些都是大数据时代下高校毕业生必须考虑的重要问题。唯有达到这些要求，才能胜任未来的工作，才能更好地进行创新创业。

（三）大数据背景下大学生创业优势。当今时代，大学生群体具有较强的自主意识，独立性强，追求个性化，敢于竞争。这些是学生的财富，是他们实现创业的优势所在。伴随大数据时代的到来，信息传递越来越快，诚信回归商务本源，商业不再那么神秘，竞争也变得更加公平。

在大数据时代，只要人们敢做，敢于突破保守的思想，敢于接受新鲜的事物，就能进行创业。大学生思维活跃，思想束缚少，更加容易创新。同时，大学生接受能力强，对一些新的潮流能够更加容易接受，更加能够适应大数据带来的产业链重构和价值链重组的商业形态，大学生将成为创新创业的主力军。为此，他们必须清楚地认识大数据时代下的激烈竞争形势以及对人才的各方面能力的需求，在此基础上注重提升自身的综合能力，树立起正确的价值观、择业观，适应当前形势的新要求，选择正确的创业方式或择业方式，争取成为快速发展大数据时代中的积极参与者，为推动我国大数据时代的高度发展贡献自己的力量。

二、大数据时代大学生创新创业能力的培养策略

（一）充分运用各类网络平台，培养大学生创新创业意识。网络是大学生获取知识、更新观念和进行自主学习的重要手段，网络已成为大学生生活中不可或缺的一部分。而大数据不仅是具备极强应用性的实用工具，更是一种非常重要的思维方法。为提升大学生的创新创业意识，有必要在对大学生的个体情况进行深入分析的基础上，从大学生的心理需求出发，选择具备较高互动性的方式来实现加强对大学生创新创业教育的宣传。

为此，高校可以利用大数据带来的优势，将一些极具交互性社交方式引入到大学生创业教育宣传当中，通过这些方式吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，培养大学生的创新创业意识。具体而言，可以从以下两方面入手：

一是运用学校网站、论坛、微信、微博等平台，也可以借助手机、平板电脑等移动终端，建立高校创新创业教育的网络阵地。同时，必要时高校教师可以制作主题为“大学生创新创业教育”系列教学微视频。通过合理地运用网络，拓宽大学生创新创业教育的途径。此外，还可以借助创新创业竞赛、讲座等活动来进一步加深大学生对创新创业的认识，引起大学生对创新创业的重视，点燃大学生创新创业的激情。

二是创新创业教育宣传中，可以运用网络媒体展示和宣传创新创业的成功案例。通过对这些成功案例的宣传激发大学生的创业热情。同时，可以建立具有较好互动性的讨论和交流平台，为大学生交流创新创业经验，分享创新创业心得提供平台。这样有助于大学生创新创业素养的培育和创新创业意识的形成。

（二）鼓励大学生树立创新创业思维，提升大学的创新创业能力。对大学生而言，一些成功人士的案例对大学生有着很好的鼓励和带动作用，但是也会对大学生的创新创业思维形成一定的限制。对于缺乏社会经验的大学生而言，当前进的道路有障碍时，他们举步维艰，难以前行。复制别人的成功不是长久之计，唯有依据社会形势不断地进行创新，不断地挖掘新的适合自己的创新项目，才能实现真正的创业。

为此，高校应注重培养大学生的创新创业思维，鼓励大学生树立创新创业信心，通过各种途径学习和掌握不同类型的创业方式。大学生通过培养创新创业思维，提升自身观察市场、观察行业的敏锐度，使自己善于发现一些商机和创业点。目前，在一线城市和发达地区，创业人才集聚，刚走出校门的大学生在这些地方创业，其难度是非常大的。高校可以引导大学生进入一些二线、三线城市进行创业，这样不仅可以有效地提升大学生的创业成功率，更可以起到活跃这些地区经济的目的。此外，大学生应多一些关注新兴行业，例如新形势下的服务业、物流行业等，这些行业的创业成功率都是比较高的。

（三）积极开展网络创业培训，助力大学生积累创业经验。大学生利用互联网进行创新创业已成为时下一种十分流行的创业方式。这种创业方式具有操作简单、启动资金投入少、不受时间和地点的限制、风险小等优势。通过网络创业，可以丰富大学生的创业经验，因而也是众多大学生选择较多的一种创业方式。随着网民数量的不断增多，越来越多的客户群体选择在网上采购各类日用百货。对大学生而言，这是其进行创业的良好契机。大学生只需要投入较少的资金，通过建立一定的门户网站或网络商城，运用一些市场营销等方面的知识，便可以实现创业梦想。

高校应对学生开展网络创业培训。在网络创业培训过程中，渗透一些大数据的知识，使他们通过学习掌握一定的大数据知识，学会运用一些大数据的工具和平台来进行有效的分析。同时，高校也可以适时开展一些网络创业竞赛活动，提升学生网络创业的实践能力，积累网络创业经验。

（四）引入开放式教学模式，培养大学生的创新能力。高校应以培养学生创新能力为目标，引入开放式的教学模式，通过教学培养大学生的创新能力。开放式的教学中，学生是学习的主体，也是教学的主体，无论是教学环境、教学方法、教学手段、教学内容，还是教学过程都是全面开放的。这样的教学模式，对于培养大学生创新能力具有重要作用。具体而言，可从以下几方面入手：

1.通过大数据挖掘，增强教学改革的针对性。通过校园网实现对大学生在校期间各类学习情况和其他情况的数据进行收集，通过对这些数据的深入挖掘，对应课程体系和教学内容进行改进，增强教学改革的针对性。

2.通过多种形式启发大学生主动参与创新创业教育学习。在培养大学生创新创业能力过程中，无论是培养目标、教学互动，还是课堂内外环境均属于外部因素，它们作用的发挥必须依靠学生的主动学习。

3.大数据时代，教师应注重挖掘与学生学习有关的各种潜力，特别是在创新创业教育相关的课程教学中，更应利用大数据针对大学生的爱好、个性和能力对课程体系与教学内容进行改进，最终实现因材施教，提升教学效果，为社会培养更多具备创新能力的人才。

大学生是我国最具创新创业能力的群体之一。在大数据背景下，必须高度关注大学生创新创业能力培养。通过采取各种有效措施，对大学生实施创新创业教育，培养大学生的创新意识、创新精神、创新能力，提升我国大学生的创业成功率，改善大学生就业难的现实状况，最终为社会主义建设培养更多的创新型人才。

【参考文献】

[1]刘志丽，卢英，李军朝，王盛.创业教育背景下高校基层党组织加强大学生创新能力培养的探析[J].大学教育，2014（1）

[2]赫灵华. 文化创意产业背景下艺术大学生创新思维与创业能力的关系探析[J].长春师范大学学报，2015（5）

[3]宋亚飞.“大众创业、万众创新”背景下的大学生村官创业问题研究[J]. 淮海工学院学报（人文社会科学版），2015（5）

【基金项目】2015年度广西高校科学技术研究项目（KY2015LX660）；2015年度广西职业教育教学改革项目（桂教职成〔2015〕22号）

【作者简介】黄 莉，柳州职业技术学院招生就业处处长，经济师，研究方向：高校就业与创业。

（责编 黎 原）