塑造教师形象 弘扬师者风范

我们教师队伍中出现的“范跑跑”式的人物这一现象，曾一度在社会上引起强烈反响。我们广大教师为此感到羞耻。痛定思痛，我们从中不难发现，师德建设不仅是必要的，而且是非常迫切的。塑造教师形象，弘扬师者风范刻不容缓。

树立良好的职业形象和道德风貌，是我们教师应尽的义务和职业要求。《中小学教师职业道德规范》中明确要求教师：“爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。”学校教出的学生要个个品学兼优，教师必先成为一个道德高尚的人。我们中小学教师，面对的都是单纯朴素的青少年，他们思想清纯得就像一张白纸，你给它涂什么颜色，它就会成为什么色。加之他们又是那么喜欢模仿而不善于辨别，我们教师的一言一行，一举一动，穿着打扮，甚至你的写字姿态，都将成为他们效仿的对象。这就要求我们教师在育人的过程中不仅要重言教，更要重身教，用我们自身良好的形象去感染学生，影响学生，引导学生，关爱学生，使学生从而受到良好的素质教育。而爱护学生，诲人不倦，则是教师职业道德的核心精髓。教师职业道德的其他要求，也必须围绕着热爱学生、更好地为学生服务这个道德的核心和精髓，这是教师最宝贵的职业情感。然而，在这一方面，“范跑跑”却成了学生的反面教材，他那拙劣的“行”和“言”使自己在教师行列中没有了立足之地。除此之外，仍有个别教师有时也或多或少出现这样或那样的问题，如个别教师偷偷摸摸地有偿补课，或是接受学生家长好处而谋私利等等。由此而玷污了学校这一方净土，在社会上造成不良影响，贬低了自己的人生价值。今天，为了不让这类悲剧重演，杜绝个别教师的不良行为，注重和加强我们每个教师的职业道德迫在眉睫。“冰冻三尺，非一日之寒”，我们教师的师德建设应常抓不懈，教师自身的政治觉悟和道德修养更需不断加强，努力完善自我，廉洁自律、爱岗敬业、乐于奉献以防思想脱轨、道德滑坡而造成无法挽回的损失。

“少年强则国强，少年进步则国进步”。青少年的健康成长关乎祖国的强大和民族的复兴，这其中最关键在于教育，在于教师。所以，从某种意义上说，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，它已被赋予深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健康成长。今天我们培养的一批批学生，应该是祖国明天的栋梁，是民族强盛的希望。请问，我们教师有谁不以能培养雄于地球之少年而自豪呢？又有谁不愿为中华民族的伟大复兴而呕心沥血，鞠躬尽瘁呢？由此看来，我们教师所肩负的是国家的前途和命运，正是这神圣而重大的历史使命与责任，才造就了众多教师楷模，造就了一个敬业奉献的教师群体。我们广大教师能够以教为荣，以教为本，关爱学生，忠于职守，无私奉献。因为我们始终坚信，没有真诚的爱就没有成功的教育。不管时代开放到何种程度，学校的课堂里，最动听的还是老师循循善诱、语重心长的话语，校园里到处还是老师以身作则的身影。有多少教师曾夜以继日、带病工作，又有多少教师忍受清贫、默默奉献。我们做了，不计报酬；我们做了，无怨无悔。我们燃烧了自己，照亮了学生。教师是天下最无私的职业，因而赢得了学生的敬仰与热爱，赢得了社会的尊重与信赖。同时，教师的价值，不只体现在自我价值中，它还体现在学生的成长价值中。生命的精彩和传承，理想的实现与推崇，信念的坚定与不屈，都实现着教师的价值和追求。5.12地震中的谭千秋老师就是这一方面活生生的光辉典范。

教师的责任、使命如此伟大光荣，因此我们每位教师必须注重塑造自我形象，弘扬师者风范，拒绝私利的诱惑，抵抗经济浪潮中拜金主义的冲击，保持清醒头脑，使自己时刻明白，既为人师，就须懂得义与利、舍与得的关系，献身教育，就要无限忠诚，鞠躬尽瘁，宁静淡泊，乐业敬业，规范自我，爱护学生，诲人不倦，寄情后代，用行动向社会、向世人展示教师崇高的职业形象和道德风貌，用自己全部的热情和毕生精力托起明天的太阳。