浅谈幼师地理作业设计

【摘要】随着新课程教育改革的不断深入推进，幼师地理作业设计的理念和观点必须更新，以顺应新课程教育改革的变化。幼师地理作业设计必须站在地理学科的整体高度，对地理作业进行统筹设计和规划。作业设计的目的是让学生更好的掌握学科知识，将所学的知识巩固和得以熟练的运用。作业是幼师教育整体工作的一部分，它和其他教学环节一道构成了幼师教育教学的基本内容。幼师地理作业设计应当从保持学习目标、内容的统一性。本文将对幼师地理作业设计进行深入探讨，以期提出建设性的建议。

【关键词】幼师 地理作业设计 研究

一、引言

幼师地理作业设计是幼师地理教师课堂教学中非常重要的环节。笔者依据多年来的幼师地理教学经验，依据最新的课程改革的要求和发展方向，通过设计出符合幼师地理基础的题型和题目，以提高学生在课堂上的学习效率。教师在进行幼师地理作业设计时，应当考虑到幼师地理知识基础薄弱的情况，如果地理作业设计的难度太大，题型太复杂，则学生很难完成地理作业，也就无法实现地理课程的教学目标，从而让学生的心理形成挫折感，影响下一步学习的自信心；如果地理作业设计的难度太小，则学生感受不到地理学习的难度，也体会不到学习的压力，自然也就无法让学生很好的掌握地理知识，也就无法提高学生的地理运用水平，更无法培养出合格的幼师。幼师地理作业设计，应当根据教学目标进行设计，要让学生知道通过努力可以达到学习的目标。幼师地理作业设计应当具有以下方面的特点：

二、幼师地理作业设计应当具有趣味性

地理本身就是一门充满趣味性的学科，它虽然归类于文科类，但实际上学习地理学科并不需要大量的记忆。地理学科具有理科类学科的特点，学习好地理学科需要拥有抽象的思维方式，并拥有较好的空间感。地理学科具有图文并茂的特点，因此，学生在学习地理学科时容易感到学习的兴趣。教师在设计幼师地理作业时，应当立足于教材，并将趣味性的教学方式融入到实际的教学中。比如，在教授水资源的循环这一章节时，学生对于水是比较熟悉和了解的，但学生对于水资源的概念仅停留于生活经验上，此时，要让学生系统的掌握水资源循环的知识，就应当从宏观的角度出发，从趣味性教学的方式着手，帮助学生形成概括性的水资源循环知识。例如，可以制作水资源循环的动态图，让学生对于水资源的循环有了直接的了解，加深印象。

三、幼师地理作业设计应当具有开放性

教师进行幼师地理作业设计时，还应当培养学生的创新意识和地理的实际运用能力。教师从这个教学目标出发，进行地理作业设计时，应当具有开放性的思维方式，从而引导学生进行拓展性思维，提高地理学习课堂上的分析能力。比如，关于人口问题长期都是我国地理教材上关注的知识点。教师在教授人口这一章节时，应当让学生对人口这个概念及现行的分布情况进行深入的了解，并且借助图表对人口数据进行分析。教师依据人口这个知识点，在作业上进行开放式的设计。在课堂上，让学生充分谈论和发言，并且在课堂上进行小组讨论，讨论的结果形成结论，再在课后依据讨论的结果形成小论文，让学生在课堂上不仅能够学到新的知识点，还能够领悟到讨论的乐趣，形成良好的学习氛围。

四、幼师地理作业设计应当具有针对性

教师在进行幼师地理作业设计时，需要以学生的特点为准，设置的作业应当要将学生的差异性考虑进来。有的学生地理知识基础较好，有的学生地理知识基础较差，有的学生抽象思维较好，有的学生形象思维较好，此时，教师就应当根据教学目标，再充分考虑学生个体之间的差异性，从而有针对性的进行作业设计。例如，让学生了解太阳，就应当让学生了解到太阳有哪些基本的活动类型，从而形成具象的思维。要让学生掌握太阳辐射对地球的相关性，教师应当在进行作业设计时，就将太阳活动的图片添加到作业设计中，从图片中分析太阳辐射的问题。设计题目时，根据学生的地理知识的掌握程度，设计一些难易程度不同的题目，让不同基础的学生都能够从循序渐进的题目中逐渐深入的掌握地理知识。这样地理基础好的学生可以做难度较大的题目，而地理基础较差的学生同样可以掌握一些基本的知识，并且也为做好较难的题目打下基础。学生在这种有针对性的题目设计中，可以加深地理知识的理解，也不会产生挫败感。

五、幼师地理作业设计时应当具有灵活性

教师进行幼师地理作业设计中，不仅仅局限于出题等书面形式。在互联网信息时代，书面形式的作业设计不能够适应时代的发展，学生的潜力也不能够得到发挥。灵活的作业设计可以采用电子作业的形式，让学生可以灵活的完成作业，节约学生的时间。另外，还可以采用口头布置作业，现场答疑的形式，即时帮助学生解决问题，让学生充分感受到多样化的作业方式带来的学习乐趣。

六、结论

综上所述，教师进行幼师地理作业设计，应当具有趣味性、开放性、针对性和灵活性，设计出符合学生需求，又能让学生学习好地理的作业，促进幼师地理基础的提高，从而优化幼师知识结构，为社会培养出合格的专业幼师人才。

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