浅谈德育教育中势在必行的几个点位

摘 要：在当下这样一个信息化时代，学生面临着社会各种信息影响、大数据影响，无论是教育行政部门也好，学校也好，花了大量的人力物力推进德育管理，如何提升管理的有效性显得尤为迫切。本文从多年的实践出发，指出了德育教育中几个势在必行的点位。

关键词：德育教育 信息化 教师

随着我国经济的发展和社会环境的改变，当前的中小学存在着德育现状与客观环境的变化不相适应的矛盾。无论是开展的主题活动还是日常实施的德育工作，经常会让德育工作者普遍感到实际收效与投入不成正比，甚至是没有收效。可以说，现存的德育工作实效也远远达不到教育行政部门、社会、家长对青少年学生的期望，甚至更有学者提出了当前德育工作“等于零”的结果。面对新形势下的德育管理工作中存在的问题，从中央到地方，从教育行政部门到学校再到一线的德育工作者也常常感到其“实效性”不够。德育管理提高实效性是一个系统工程，光靠“文明学校的创建”等一两项标志性的载体和抓手还不足以产生满意成效，需要建设一个完整的管理体系，需要解决突出存在的问题，因此，笔者结合实际，抛砖引玉，谈一谈当前的德育教学中几个势在必行的点位破解策略。

一、现实的点位：德育教育要摆脱遥想

现实就是摆在学生眼前的看得见摸得着可感受的事物；遥想就是目前见不到的抽象的德育工作材料。如，面包就是现实，共产主义就是遥想；好玩好奇是现实，科学家是遥想。对于当代中小学生，本着实事求是的精神在德育工作中强调现实追求，这样有助于培养孩子对事物真正地理解，热爱，从而内化为稳定的道德观。有一名特级教师，出身寒微。父亲又聋又哑，能认识：“日、月、水、火”等象形字；母亲是老病号，只认识“一、二、三、人”四个汉字。他的小学龄班主任指导他读书的目的仅是考上县师范，吃碗国家粮；那时候，“热爱祖国，热爱人民”对于孩童的他并没有实际意义，也根本不知所云。生活中，他看到母亲病痛的苦相使他自然学会了同情与怜悯，自家的贫苦加上教师结合现实的循循善诱，刺激了他的发奋，最终如愿以偿。由此可见教育者在实践中注重对个体的现实教育，激发求知欲，启发求德欲，刺激情商的增值远胜于不着边际的空想。我们强调现实，就使德育有了可靠的成功之源。

二、立场的点位：德育教育要摆脱叟位

在德育工作中，教育者应当充分珍视儿童的特点、成长规律和思维规律。童位就是站在孩子的立场看待事物；叟位就是成年人（教育者）的立场、价值观和道德水平。在教学生活中，最突出的弊端就是执教者揠苗助长地横加训诫：你必须怎样，不能怎样；家长制作风曝露无遗。课堂上时常有教师面对学生大发雷霆的现象发生。殊不知，大吵大闹里教师已经产生了一种错觉：“孩子的认知水平=本人的认知水平”。喝斥道：“这道题简单得不能再简单，你居然错了，真是朽木一截”；“十二岁去打九岁，象啥话？！”其时，教师已将本人的道德标尺硬卡在学生头上。怒伤肝呀！在教师生气的同时，如果换位思考：自己小时候犯过类似的错误没有？自己儿时的小伙伴们犯过同样的错误吗？他毕竟是懵懂无知呀！我想，如果他童叟易位思量一下，那么这个孩子就算犯了天大的错误也不至于有罗氏臭名昭著一幕了！孔子曰：己所不欲，勿施于人。何况是蒙昧不知的孩子呢。著名教育家陶鹤琴说：“儿童时期应具备他本身的价值，我们应尊重儿童的人格，爱护他的天真烂漫。”在德育的教学中，我们事事要先站在儿童角度理解问题，合理归因，并从中超脱，顺其自然地进行引导，顺利完成童位与叟位的自然转移，以童位为大，这才是符合儿童教育规律的思维方式。

三、时间的点位：德育教育要充分实现家庭功能

意思就是双休日的社会教育效果其实比校内的五天“笼中社会”中的理论诱导更好，更不容忽视。贬义的理解就是社会上两天时间就抵消了学校五天的教育效果，让人失望。是的，“2”存在于现实大环境，有声有色，光怪陆离；“5”的多数是一个假设环境，要么是故事，要么是理想。其实，学生在社会上两天道德实践和生活，效果的确不亚于或大于在校五天的课堂上的道德教化。学校的品德教育客观上只是使学生在思想政治、公民道德方面获得了基本的理念。而抓好德育，提高德育工作效率，让学生把德育基础知识内化为行动习惯，就必须把学校、家庭、社会有机结合起来，使各方面齐抓共管。社会是教育的大环境，家庭是教育的最佳港湾，学生在社会上淘到的“中国梦” “爱国守法，明礼诚信”之具体感知往往能在他心里扎根。从这个角度上说，学生参加社会道德实践活动更为重要。学生个体在万花筒里迅速将理论道德表现为行为认知。当然，这时很需要教育者帮助他们升华创新和辩证扬弃。教育者对“2”的认识或操作不佳会有两种可能：一是“2”的社会负面效应完全风蚀“5”的教育劳动；二是“2”的作用强化并滋润“5”的教育功绩。现在的中小学生社会知识经验馈乏，心理素质欠佳，市场经济条件下物欲横流，糖衣炮弹似的社会阴影纵横摆阖。这昭示我们的政府和广大教育工作者加强“5‘的同时，以“2”为重心要德育质量。我们定要明白，“5”是必不可少也高效，“2”去扎根才扎实可靠。

总之，如何提高德育实效性是教育界乃至全社会都十分关注的问题，是德育的热点和难点问题。它涉及学校教育方方面面，也涉及学校德育工作以外的许多相关因素，本文从几个重点方面进行了相关探讨，希望对德育教育有所帮助。

参考文献

[1]邓石华.网络环境下德育管理研究[J].中国德育研究，2012（8）.

[2]姜琳琳.加强信仰教育 提升德育实效.东北师范大学.课程与教学论，2013（3）