农村中职英语教学浅谈

摘 要：中等职业学校英语教学中，英语课程成为专业基础课，英语教学越来越表现出其突出的作用，如何改进农村中职英语教学，如何培养出能掌握中职专业基础英语，而且具有专业技能的学生，是我们需解决的一个难题题。

关键词：农村；中等职业学校；英语教学

中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）04-0137-01

近年来，随着国家对中等职业教育的重视，中等职业学校招生政策的放开，中职学校的生源素质与培养的方向、目标与以前相比有了很大的改变。以往中职学校的教育是学历教育，学生是中考成绩较好的；而今中职学校的教育是培养学生的技能，学生大多是中考成绩一般甚至没有参加中考的。现在中等职业教育中，英语教学的地位已经表现得越来越突出，其中最重要的原因就是，在市场经济日益完善和健全的进程中，社会对人才的需求发生了巨大的变化，综合素质、实用技能、英语阅读和写作能力等一些与现代化生产联系紧密的要素，成为了用人单位衡量人才的首选标准，尤其是在国外先进生产设备、先进生产工艺的应用等方面，英语知识表现出其重要的作用。

走进目前中职英语的课堂，我们会发现，教师讲课几乎要全用母语，否则学生就听不懂，可即使是这样，学生也是犹如在听天书，觉得索然无味，一堂课上只有一两个学生在与教师互动，其他的学生要么呆坐，要么睡觉，要么交头接耳。一节课下来，教师觉得痛苦，学生也觉得毫无意义。当学生毕业时再检查英语时，与入校时并无多大区别。在加上我们农村职校的基础设施和基本条件差，英语教学更是难以提高。

在中职学校学习的学生，学习的基础都比较弱，尤其是英语，在我们初中学生英语一级要求中一级要求学生掌握450个英语词汇。在中职学生中，他们都是没有达到大纲一级听说读写要求的学生，学生大约能有200-300个词汇量，还有学生连26个字母全写出来都成困难。学生不懂音标，读音不准，背单词时只能死记硬背。再者，绝大多数学生学的都是“哑巴英语”，开口敢说的甚少。对简单的词性尚且不懂，更不要说稍深一点的语法。

另外，学生的学习习惯差。农村中职学校的学生之所以成绩差，极少数是由于智力原因，其中大多数是由于学习的习惯太差。没有科学的学习方法，不会预习、不会复习。学生也不懂遗忘的规律。总是把自己习而不得而且易忘归昝于自己笨。上课由于缺乏兴趣和责任感而导致的开小差，说话，睡觉等等行为比比皆是。作业时对自己没有信心，依赖思想极为严重，导致抄袭现象屡禁不止。

在中职英语教学中存在的问题，在一定程度上影响和制约了职业教育的发展。中职生英语基础普遍差，学生从心理上惧怕英语学习，心理压力大，口语表达能力差，传统的灌输教学方式以及枯燥的英语教学环境等问题的存在严重地影响了中职校英语的教学质量，影响了职业技术人才的培养。对于这些问题，只要有针对性的加以解决，从根本上处理好学生对英语学习的正确认识，采用切合学生学习兴趣的教学方法，充分发挥学生学习英语的主动性和积极性，就能把英语学好。

针对农村中职英语教学的特点和缺点及困难，我们可以从以下方面来改进农村中职英语教学：

一教育主管部门修订出适合中职的英语教学大纲，编制适合中职教学的英语教材。沿用当前的英语分级的做法，对不同能力的学生做不同的要求，同时对词汇量的要求要低于当前的要求。在编制教材上要尽量生动活泼，浅显易懂，以吸引学生的注意力。如用动画的形式结合音像来制作教材，使学生能具体感知。

二教师帮助学生树立目标，确立积极的学习态度。

我们所接触的中职学生，大多数学生都没有人生的目标，即使有些学生有人生的目标，也没有把人生的远景目标与近期目标结合起来。

教师的职责首先就是要教学生懂得树立目标，从而转变学生的消极态度为积极的学习态度，由被动变主动。要让学生懂得当今世界已经没有国界之分，即使生活中我们没有机会去到国外，也会遇到来自其它国家的人，这已经是不容置疑的。加之网络使得世界变得太小太小，经济的全球化导致语言的全球化已经是必然趋势。

另外，教师还要慢慢培养学生的成就感。对学生不能有太高的要求，要给学生跳起来就可以摘到“桃子”的机会。一旦学生学会了以前不会的东西，教师就要给予及时的鼓励的赞扬。慢慢树立学生的自信，才可以培养学生对英语的亲近感。

教师加强提高专业素质，采用灵活多样的方法提高学生学习英语的兴趣。教师的专业素养是胜任中职英语教学的前提。因为只有胜任，才能让学生产生“信”。产生教师要有能组织课堂也就是驾驭课堂的管理能力，这是进行课堂教学的前提。

其次，教师要有渊博的英语学科知识，能够处理教材中和学生问及的相关知识。教师要多钻研教材，汲取多种教学方法，使课堂教学生动有趣。

再次，英语教师要有良好的角色意识。教师肩负了很多的角色，但是在课堂上的主要角色还是管理者和表演者。其中这个表演者的角色尤其重要。优秀教师的表演会让学生如临其境，迷恋不已。有事实表明，教师的板书成为学生模仿的范本，说明了学生对教师的信服。

同时，教师要充分利用指导者的角色，指导学生学生学习方法，让学生懂得记忆的规律，从而养成良好的学习习惯。

总之，中职英语教学现状的改观不是一朝一夕的，也不是某一个方面，某一些人可以完成的。它需要牵涉到的各方面人员和机构齐抓共管，协同合作，为了英语教学卓有成效而努力奋斗。