全面了解学生是班主任工作成功的关键

班主任是班集体的领导者、组织者和教育者。对学生的全面发展起着重要的作用。一个班级的班风如何，在很大程度上取决于班主任的工作态度、工作方法及教育艺术水平的高低和管理能力的强弱。而要抓好班级工作，班主任应从了解学生入手，只有全面了解学生，才能从学生的实际出发，有的放矢地进行教育，达到事半功倍的效果。

一、既要有一个强有力的班委会又要摸清学生的兴趣爱好

班委会是班主任了解班级情况、学生情况的窗口，是班主任的得力助手。建立一个强有力的班委会，让学生自己管理自己。才能把班主任从繁忙的班级管理中解放出来，把精力投入教学。每当接收一个新班，班主任都应把班委会的建立作为班级的首要工作来抓，新生录取编班后就查阅学生的档案资料，了解每个学生的工作能力情况，学生入学时就确定临时班委，使班级工作很快走向正轨。学生入学后还要进一步了解、考查学生的实际能力情况，不断调整、充实、健全班委会。由于注意了解学生，选出的班干部工作能力、组织能力就较强，能独立处理班级的日常事务，能使班级工作开展得有声有色。

通过教学实践发现，学生如有良好的学习兴趣，他就会有很强的求知欲，就会自觉、积极、努力的学习。学生某些方面的兴趣爱好和专长，如体育、唱歌、书法绘画等，经过培养可能会有成就，教师应予以重视，并给予鼓励；而学生的一些兴趣爱好，如玩鸟、玩电子游戏等，不但对学习没有益处，反而会分散学习精力影响学业成绩，对此教师应对症下药，反复找学生淡心，使学生认识到问题的严重性，让其把精力转移到学习上来。

二、既要了解学生的学业成绩，还要了解学生的思想动态

一个班几十个学生学习成绩不尽相同，即使同一个学生各科发展也不一定平衡。不了解学生、不根据学生的实际进行教学就会影响学生的学习积极性，从而影响教学效果。如只按学困生的接受能力上课，基础好的学生就“吃不饱”；只果按基础好的学生要求讲课，学困生就跟不上，久而久之就会产生厌学思想、放弃学习。因此，要全面提高教学质量，使每个学生都学有所得，必须对全班学生的学业情况进行全面了解，协调好各科任教师根据学生的实际进行教学，采取因材施教的办法，即使优生能吃饱，又能使学困生不厌学、跟得上。同时，对学困生采取优先提问、优先检查、优先辅导等手段，激发他们的学习兴趣，这样才能全面提高教学质量。

初中生尚未成熟、单纯幼稚，他们做的每一件事或多或少地通过某种形式表现出来。因此，了解学生的思想动态，注意学生的行为动向，及时采取措施，可防微杜渐，避免各类事件的发生。有一段时间班里几个男生经常聚集在一起窃窃私语，谈话很神秘，课堂上提问这些学生，有时答非所问，我猜测他们当中必是隐藏有什么秘密。经过了解得知，这几个学生在校外受人“欺负”，他们准备好工具，要召集一帮朋友去报复。知道这一情况后，我就及时找这几个学生谈话，对他们进行法制教育，与他们一起分析这样做会造成的严重后果，经过教育，这几个学生认识了错误，打消了报复的念头，并主动交出了准备打架用的全部工具。

三、既要了解学生的个性特点。又要了解学生的家庭情况

每个学生由于家庭条件、生活环境、个人生活经历不同，在个性特点上都存在一定的差异，不同性格的学生所能接受的批评教育方式方法也不同。班主任如不了解学生的个性特点而盲目采用简单的教育方法，不但达不到教育的目的，有时还使学生产生抵触思想和逆反心理。因此，要做好全班学生的思想教育工作，班主任就要对每个学生的个性特点进行全面了解，对不同的学生要采取不同的方式方法来教育，做到一把钥匙开一把锁，这样才能达到理想的教育效果。

了解了学生的个性还要了解其家庭情况，由于受到家庭环境、家庭经济条件及家庭成员的影响，他们的行为习惯、生活作风都不相同。如家庭经济条件较好，家长又过分溺爱、娇生惯养的学生，在家都是衣来伸手、饭来张口、不喜欢劳动、只想享受，这样的学生往往经不起艰苦生活的考验，缺乏吃苦耐劳的精神，学习不刻苦，对这样的学生，班主任就要多做艰苦奋斗教育，培养他们的独立生活能力。而对出生在贫困家庭的学生，虽有吃苦耐劳精神和独立生活的能力，但由于受到家庭经济条件的制约和影响，有的上进心不足，容易产生悲观思想，甚至丧失学习信心，对于这样的学生，班主任就要多给予鼓励，对特困家庭的学生还要想办法通过多种方式（如发动家庭经济好的学生资助，争取国家困难补助等），在经济上给予支持和帮助，使之感到班集体的温暖，从而扬起生活的风帆，鼓足勇气努力刻苦学习。

总之，班主任工作是一项既复杂，艺术性又很强的工作，只有在实践中不断探索、总结经验，才能提高工作效率，达到理想的效果。