研究生兼职辅导员的角色困境分析

【前言】研究生兼职辅导员的角色困境分析由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。2 研究生辅导员角色困境分析 2.1 制度不完善。主要体现在选拔和培训制度不完善，使得兼职辅导员的综合素质难以得到提高。部分学校选拔兼职辅导员的制度存在比较明显的问题，没有完备的选拔制度。而且，现实情况是专职辅导员的数量远远不够，已经无法满足学生数量不断...

中图分类号：G643.1 文献标识码：A文章编号：1008-925X(2012)02-0188-02

摘要：高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生思想政治教育与管理工作的组织者、实施者和指导者。当前，专职辅导员人员紧缺，越来越多的研究生开始担任兼职辅导员，开展学生工作。在选拔和培训研究生兼职辅导员等方面存在一些不足，而研究生兼职辅导员自身的学生角色以及工作经验的欠缺，使得这支队伍出现许多问题。文章以研究生兼职辅导员为对象，从问题出发，对研究生兼职辅导员的角色困境进行分析，并提出相应的解决，改进并完善这支兼职辅导员队伍，使其更好地开展学生工作。

关键词：研究生；兼职辅导员；角色困境；学校社会工作

1 问题的由来

我国高校辅导员制度创立于1953年，时任清华大学校长的蒋南翔从品学兼优的高年级学生中抽调一部分担任“双肩挑”政治辅导员，在全国高校率先建立起了政治辅导员制度。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育与管理工作的组织者、实施者和指导者，也是大学开展学生工作不可或缺的一股力量。当前，高校辅导员主要由专职辅导员和兼职辅导员组成，其中由在读研究生担任本科辅导员在各个高校都十分普遍，研究生担任本科辅导员一般被称为研究生兼职辅导员。然而，研究生兼职辅导员自身的学生角色，难以平衡繁忙的学业、科研任务与繁琐的学生管理工作之间的矛盾，以及在工作经验上的欠缺，使得研究生兼职辅导员队伍存在不少的问题。如何完善这支兼职辅导员队伍，需要在理论和实践上做进一步思考与探索。现对研究生兼职辅导员的角色困境进行分析，并提出相应的策略，改进并完善这支兼职辅导员队伍，使其更好地开展学生工作。

2 研究生辅导员角色困境分析

2.1 制度不完善。主要体现在选拔和培训制度不完善，使得兼职辅导员的综合素质难以得到提高。部分学校选拔兼职辅导员的制度存在比较明显的问题，没有完备的选拔制度。而且，现实情况是专职辅导员的数量远远不够，已经无法满足学生数量不断增加的现状，配备一定数量的兼职辅导员参与学生工作是一种不可阻挡的趋势。在挑选研究生兼职辅导员的时候，如果是本校考研或保研的学生，可能比较熟悉，工作能力和素质都比较了解。而且这种选拔制度存在很大的偶然性，有些人只是口头表达能力欠缺，但是工作认真踏实，反而是更好的人选。选拔研究生兼职辅导员存在明显的漏洞，导致选的辅导员素质参差不齐。

在培训制度方面问题同样不少。很少有高校对研究生兼职辅导员做专门的培训，导致研究生兼职辅导员的综合素质得不到提高，从学生身份转变到辅导员时出现不适应，面对琐碎的学生工作无所适从，这方面的问题，直接导致辅导员对自身的事务、对学生学业生活疏于管理和监督。还有部分高校尚未建立兼职辅导员的考核奖励机制，在工资待遇和福利方面较低，在一定使得研究生兼职辅导员的工作积极性大打折扣，并一定程度上削弱了工作主动性及积极性。

2.2 自身学生角色的局限性。

2.2.1 工作时间和精力上明显不足。由于研究生兼职辅导员自身的学生角色，不同于专职的辅导员只有一个学生工作者的身份。专职辅导员不担任教学任务，可以有充足的时间来管理学生的日常事务。然而研究生兼职辅导员从本质上说还是学生，首先要完成自己的学习任务。研究生阶段，最重要的就是培养一个人独立科研的能力，只有把科研做好，才能无愧于自己的研究生的称号。科研能力的培养往往需要大量的时间做保证，如何在有限的时间里协调好辅导员工作与自身学业的关系，这令许多研究生兼职辅导员头疼。在有限时间精力的条件下，如果处理不好工作、学习之间的关系，势必会影响工作质量，更会严重耽误学业。常常有很多的兼职辅导员要么是工作做的好而科研没有做好，或者是专于科研而荒废了工作。

2.2.2 大部分研究生兼职辅导员的年纪较轻，社会阅历尚浅，工作经验基本为零，而且情绪容易冲动，思想政治教育水平较低。从学生到辅导员这两种不同的社会角色转换需要一定的时间，在这转换的过程中，研究生兼职辅导员处理复杂的事务，往往会带有强烈个人主义的感彩，不能很好的处理，造成一些不必要的麻烦。

同时，硕士研究生只有两年左右的学习时间，不可能长期担任辅导员。一般研究生毕业，不会继续从事辅导员的工作，流动性较大，工作延续性不强。在两个研究生兼职辅导员工作交替的过程中经常会出现“断电”的情况，导致工作不到位，失误频繁。

2.3 欠缺完善的交流平台。研究生兼职辅导员与研究生兼职辅导员之间交流平台比较欠缺，常见只是飞信群，QQ群，社交网站等，但是相互间的交流十分有限，很少有关于辅导员工作方面比较深入的交流，面对面的交流更是寥寥无几。大家之间的关系也只是工作上的同事关系，很少有深厚的友谊。因为缺少一个完善的交流平台，研究生兼职辅导员在实际工作中更多的是单打独斗，很少与其他辅导员进行沟通、交流与合作。使得学生管理工作事倍功半。还有兼职辅导员和专职辅导员之间缺乏有效地沟通，再加上身份的差异导致双方工作思路有所差别，导致学生无所适从，一定程度上影响了教师的威信和工作效果。

3 针对研究生兼职辅导员的角色困境，提出相应的解决方案

3.1 高校要合理配置资源。

3.1.1 高校要知道研究生兼职辅导员制度不完善的现状，有针对的配置学校资源，起到优势互补的作用，制定出比较完善的研究生兼职辅导员选拔制度。学校在进行选拔时，可以考虑采取考核、面试、考察等方式综合进行，主要考察研究生兼职辅导员是否具有高尚的道德情操，是否具备深厚的学识和较强的科研学术能力，是否具有较高的工作热情和工作能力。对于那些学生会或者分团委的高层学生干部可以优先考虑，因为他们具有丰富的社团工作经历，有较强的组织和协调能力，对于大场面不会怯场，在本科学生面前更容易建立威信，有利于工作的开展。

3.1.2 制定科学合理的选拔制度，还要对选拔上来的研究生兼职辅导员做综合能力培训，加强其工作能力的培养。对于没有工作经验，缺少学生工作经历，业务不熟悉的兼职辅导员，培训是最好的方法。培训不要是被动的授课式，而是开放的互动式，培训的过程围绕“工作方法和能力”，营造一种互动交流的氛围，有过一年工作经验的兼职辅导员与新上任辅导员之间交流。以此加强相互的交流与合作，提高学生工作能力。

3.1.3 建立完善的奖惩激励机制。良好的奖惩和激励机制对于研究生兼职辅导员队伍的建设影响巨大，将会保障研究生兼职辅导员制度的顺利实施。对工作态度和工作成绩进行考评，兼职辅导员的工作表现与职务职称晋升和经济收入挂钩。通过完善的制度和明确工作要求，激励兼职辅导员不断提高自身业务水平和工作能力，更好地为学生服务。

3.1.4 营造良好的互动沟通平台。组织茶话会，研究生兼职辅导员之间通过茶话会的机会，增加彼此之间面对面的交流与互动，增进相互间的沟通。研究生兼职辅导员之间可以就工作方面遇到的问题，进行交流，将工作中的心得体会进行分享，提出遇到的烦恼，大家一起讨论解决。就学习和工作的矛盾，大家仁者见仁智者见智，发表各自的看法。充分利用网络媒体的平台进行交流，以这样的方式构建相互间沟通的平台。

3.2 通过研究生兼职辅导员自身的努力，提高自身业务水平和工作能力，更好地为学生服务。

3.2.1 要提高对工作重要性的认识，增强责任意识。高校辅导员是一个十分重要的角色，是大学生的大学阶段的导航者，和思想的引领者，和学生群体接触最紧密群体。所以，研究生兼职辅导员要充分发挥自身的优势，对大学生做更多更细致的指导，培养他们发现问题和解决问题的能力。做好学生和学院的之间桥梁纽带作用，承担协调工作的使命。

3.2.2 充分利用QQ群、博客、邮件组等在线交流方式加强双方在日常生活中的沟通。虽然这些交流平台本来就有，但是相互间不是很熟悉，很少有比较深入的交谈，研究生兼职辅导员之间的交流，不仅仅局限在茶话会等活动的开展，日常的交流也是十分有必要的。利用QQ群、博客、邮件组等在线交流方式加强双方在日常生活中的沟通来巩固之前茶话会、座谈交流和素拓建立起来的团队意识。可以在交流的平台上分享一些比较好的资源，大家一起共享，工作上的经验和教训做借鉴，更好地开展为了的工作。

3.2.3 平衡好自身学业、科研和学生工作的关系。其实，教学科研与学生管理工作的关系是相得益彰的，并没有不可逾越的鸿沟。辅导员可以将自己的科研成果放到给学生安排的实习实践活动中予以检验证明，从而增强研究的科学性和可靠性。学生工作本身就是一个很好的科研方向，辅导员可以从学生工作下手，使自己的学生工作和学业、科研共同促进。

4 结语

对研究生兼职辅导员的角色困境进行分析，对于目前研究生兼职辅导员存在的问题做了简单的阐述，并有针对性的提出一些建议，改进并完善这支兼职辅导员队伍，使其更好地开展学生工作。

参考文献

[1] 许炳娜.《青年教师担任兼职辅导员的优势与“Y理论”的运用》，湖南师范，2009

[2] 范严伟等.《浅议研究生担任高校兼职辅导员的实践体会》，西北农林科技大学，2008

[3] 何新容、胡玉霞.《我国高校兼职辅导员制度存在的问题及其完善》，《法制与社会》，2008（10）