学习的永恒维度与永恒评价指标

摘要：当代人以知识与技能为中心维度看学习、评价学习结果，将知识与技能以外其它智能与品质置于从属位置。《论语》“学而”篇

>> 电影《永恒》中“永恒”的三个语义维度 永恒 白色的丰富与永恒 永恒与瞬息的舞蹈 “幻灭”与“永恒”的刹那 瞬息与永恒的舞蹈 永恒的来与往 鱼与钩的永恒 永恒的时间与生命的喜悦 永恒的青春与爱的结局 漫长的青春与永恒的少年 永恒的与流动的经典 逝者的永恒与被撕裂 人与组织是永恒的痛？ 时空流转下的“瞬间”与“永恒” 母亲：赞美与颂扬的永恒主题 渠道与品牌的永恒对决 萌萌：永恒的升腾与坠落 点燃永恒的追求与梦想 “寻找政治”与永恒的批判访谈 常见问题解答 当前所在位置：.

[3] 佚名.中华人民共和国高等教育法[S].中华人民共和国教育部（上载时间不详）[2010-09-10]..

[4] 朱熹.四书章句集注[M].北京：中华书局，1983.

[5] 钱穆.新亚学规[G]//钱穆.新亚遗铎.北京：九州出版社，2011：9.

[6] 佚名.大学[O]//朱熹.四书章句集注.北京：中华书局，1983：5.

[7] Socrates. Apology [G]// Plato. The Dialogues of Plato. Trans by Benjamin Jowett. Chicago： Encyclopaedia Britannica， Inc.， 1952： 201.

[8] UNESCO-UIS. ISCED 1997： International Standard Classification of Education [S]. Re-edition. [sine loco]： UNESCO-UIS，2006：9.

[9] Lewis， H. R. Excellence Without a Soul – How a Great University Forgot Education [M]. New York： Public Affairs， 2006.

[10] Hacker， A. and Claudia Dreifus. Higher Education？ How Colleges Are Wasting Our Money and Failing Our Kids—And What We Can Do About It [M].New York： Times Books， 2010：3.