生本导学在高中数学函数教学中的应用

在新课改背景下，高中数学教学模式不断地创新和发展.由于数学学科自身的特点，数学教学受传统观念影响较大.尤其是高中数学函数教学.新课改要求将生本导学引入高中数学函数教学中，旨在提高学生的思考能力，提升学生的自主能动性，实现自我学习，提高教学质量.

一、什么是生本导学

生本导学是指以生本理念为指导思想，要求师生以导学稿为载体，共同研究、学习，通过教师适时、适当的引导和教学，促使学生自主学习的教学方法.生本导学的中心理论是生本理念，要求以学生为本，尊重学生，一切为了学生，培养学生的自主能动性、价值观、人生观、世界观，使学生不断完善自我，提高学习效果.

二、生本导学在高中数学函数教学中的应用

新课改提出生本理念，要求将生本导学引入教学中.高中数学是一门相对较难的学科，知识体系复杂且思维逻辑性强，使高中数学教学存在一定的困难.尤其是高中数学函数教学.函数本身是数学中的一个概念，函数公式、定义、图形都具有一定的抽象性.在传统教学过程中，教师侧重于课本知识，造成课堂枯燥、乏味，学生掌握不到知识要点，很难理解函数.在教学中应用“生本导学”教学模式，有利于学生理解函数知识，提高教学质量.

1.应用生本导学教学模式的准备工作.在应用生本导学教学模式前，教师要分析教学内容，制定教学目标，根据目标合理安排相关的教学活动，引导学生自主思考问题，促使学生讨论、学习.同时，在教学前，教师要具体分析函数的侧重点，合理安排教学过程，通过生本导学模式将函数的重难点渗透到教学中，潜移默化地影响学生.另外，教师要考虑学生在学习过程中遇到的难点和提出的问题，在课堂上找好切入点，提高教学质量.高中函数知识相对较难，需要学生有一定的知识储备和数学基础，才能应付函数中多方面的内容.在教学过程中，函数教学受到学生知识储备的影响，对函数知识的掌握和理解产生了差异.这就需要教师在教学过程中发挥自身的影响力，了解学生的学习状态，在学生的发言过程中了解学生的观点，及时纠正学生的错误，耐心指导学生学习基础知识，鼓励学生自主学习，通过了解学生的真实想法，结合学生的学习能力和教学内容，不断调整教学方法，培养学生学习函数的自信心，提升学生的学习兴趣.做好以上的准备工作，就可以开展生本导学教学.教师要根据教学内容制定教学目标，设计好函数课件，理清教学思路，发挥自己在教学过程中的引导作用.在教学过程中，教师要全面贯彻生本理念，培养学生的自主学习能力，提高生本模式的作用和影响.在教学中，可以将学生分成几组，让学生以小组的形式完成学习任务，通过自由讨论、提出疑问，加深学生对知识的理解，促进学生交流，互相学习.教师要对学生的表现给予一定的评价，培养学生的学习能力，提高学生学习的自信心.

2.生本导学教学模式的应用策略.（1）调节课堂氛围.在函数教学中，教师通过向学生讲述生本导学模式的内涵，让学生主动参与到生本导学教学中，减少课堂的压抑气氛.在课堂教学中，教师应适当地引导学生对函数内容、知识点进行讨论，促使学生积极阐述自己的观点.同时，教师要注意倾听学生的意见.（2）结合生活教学.函数本身具有高度概括性和抽象性，е卵生在学习函数时觉得很吃力.函数其实原本就来源于生活.高中数学（北师大版）第二章第一节就是讲生活中的变量，教师可以根据课本的例子让学生发散性思考，生活中还有哪些与变量有关.这样，在讲第二节函数时就比较容易.学生以自己的方式理解变量，比教师统一灌输的方法更容易理解函数知识.在讲第二节课时，教师可以提出一些生活中的函数引导学生理解.比如，一张纸每折一次都形成一个痕迹，这些痕迹形成了曲线.（3）在解题中合作.生本导学主张学生自主学习，促进学生合作学习.教师可以根据小组分配课堂任务，同时在讲课中引导学生合作学习.例如，在讲“二次函数的解析式”时，教师给出题目：已知二次函数f（x）的顶点（1，2）和函数图象上另一点（3，10），求f（x）的解析式.学生先前对函数知识有一定的了解，就容易得出答案：设f（x）=a（x-1）2+2，把（3，10）代入，解得f（x）=2（x-1）2+2.当学生给出正确答案后，教师可以讲解在平面直角坐标系同平移不同，二次函数平移后的顶点式就不同，h>0时，h越大，图象的对称轴离y轴越远，且在x轴正方向上.学生理解后，通过自己思考，小组讨论，得出其他三种解析式.这样的教学方法，能够提高学生的学习效果.

总之，生本导学模式主要遵循生本理念，以学生为本，以培养学生自主学习能力为目的，以解放学生学习天性为方法，坚持尊重学生、爱护学生，一切为了学生.