浅谈初中音乐欣赏教学与学生音乐审美能力培养

摘 要：在目前这个文化多元化的社会，培养学生的审美能力非常重要。音乐学科作为素质教育的重要组成部分，对于提高学生的审美能力，陶冶学生的情操具有不可忽视的作用。在初中音乐欣赏教学中要注重引导学生对音乐进行感知，将音乐与文化结合起来，让学生欣赏有价值的音乐，从而提高学生的审美能力。

关键词：初中音乐；欣赏教学；审美能力

初中音乐课堂作为初中素质教育的重要阵地，教师应该承担起开发学生智力、陶冶学生情操和培养学生气质修养的重要任务，

促进学生的审美能力得到提高。初中音乐教师要明确音乐课堂的方式不仅仅是教教歌曲、听听磁带那么简单的，而是要站在有效教学的角度，完善欣赏教学，促进学生的审美能力得到提高。那么，如何在初中音乐欣赏教学中提高学生的审美能力呢？

一、强化学生的审美感知

音乐是美育的重要内容，音乐是运用悦耳动听的声音和形成特定的声音语言激发人的情感。因此，音乐课堂教学只有在运用情感体验的基础上，才能真正做到以情带声、以声传情，才能做到声情并茂，让学生获得良好的体验。首先，在初中音乐欣赏教学中，教师应该准确地把握音乐作品的思想内涵，用思想内涵感化学生，才能促进学生的审美能力得到提高。例如，在学习一首歌曲时，教师应该明确歌曲表达的主旨、内涵、思想感情等因素。其次，教师要从教育学和心理学的角度激发学生的学习兴趣，运用自己的真情实感牵动学生的情感，努力营造活泼的课堂氛围，促进师生之间进行有效交流，促进学生的个性得到发展，激发学生的想象力和创造力。例如，在学习《爱我中华》内容时，为了展现歌曲中活泼、激昂的情绪氛围，教师可以亲自带领学生唱其中的衬词“嗨嗨嗨嗨”，启发学生的学习思维，让学生融入歌曲欢快、活泼的气氛中去，从而把握歌曲的主旨。

二、培养学生审美情趣

审美情趣对于提高学生的审美能力具有重要意义，然而情趣的创设要从激发学生的学习兴趣出发，只有让学生对音乐产生浓厚的兴趣，才能够有效地感受音乐的美，实现学生审美教育的目的。初中生的智力水平和非智力水平还处于不断完善的过程中，再加上学生的生活经历和文化积淀情况也都不一样，因此，对于音乐作品的理解也会大不相同。在此情况下，音乐教师应该充分认识到这一点，在尊重学生感受与见解的基础上培养学生的审美情趣，鼓励学生表达出自己的审美体验，并加强从正面引导，促进学生感受音乐作品中的意境美、绘画美、结构美和旋律美等多种美。例如，在学习《乌夏克木卡姆达斯塔间奏曲》时，针对其冥想、憧憬的意境，教师可以过渡性节奏，并引导学生发挥想象力，调动思维画笔，引导学生进入欢快的意境中，学生提出对作品的了解，教师应该给予包容和尊重，促进学生的审美情趣得到培养。因此，在初中音乐欣赏教学中，教师要注重素质教育与音乐教学的关系，引导学生喜欢音乐、享受音乐，加强对音乐的理解，将音乐的理解贯穿于课堂教学的过程中来，让学生在感受音乐内涵的过程中认清自己，培养良好的意志力品质，树立起正确的世界观和人身观。

三、融合音乐教学与文化

随着社会文明的不断进步，各族人民都具有自己独特的文化，

且在文化多元化的背景下各族文化都走进了社会文化这一个大圈子里。我国拥有着五千年的文化历史，有56个民族的文化与语言，在音乐艺术上也表现出了独特的风采。在初中音乐教学中，教师应该将音乐教学与文化结合起来，让学生在理解中华文明及文化的同时感受音乐内涵，在了解音乐内涵的同时强化中华文明文化的了解。例如，教师可以结合音乐教学实际为学生传播一些民族文化、民族音乐作品等内容，如，《白毛女》《二泉映月》等富有民族风情的名歌、名曲，通过对这些名曲的理解，不仅对学生进行了爱国主义教育，增强了学生的民族认同感，还强化了学生对于音乐作品的欣赏能力。又如，在欣赏《阿尔罕布拉宫的回忆》知识时，教师可以先给学生介绍乐曲本身的创作背景以及相应的历史文化知识，然后再运用优美的旋律将学生带入宫殿清幽的意境中去，让学生立足于“回忆者”的角色，体会作品的思想感情。

四、充分运用多媒体优势

学生审美能力的提高需要从对美的感受开始，引导学生对美进行感受还可以充分发挥多媒体技术的优势，促进学生的审美观念得到更新，心灵得到净化、智慧得到启迪。初中生对于周围新鲜事物充满着好奇心，求知欲望较强，教师可以结合这一特点，在音乐课堂中运用多媒体课件、网络视频等多媒体手段，重视多媒体技术在音乐课堂教学中的运用。此外，还要在互联网上多挖掘一些新颖的素材，引导学生从理解音乐作品背后的故事、趣闻等出发，营造一个有声有色有形的音乐氛围，再加上师生之间的有效互动，有利于促进学生的视觉、听觉有效融合，最终唤起学生的审美体验，提高学生的审美能力。例如，在学习《青藏高原》作品时，为了让学生更好地理解作品中表达的意境，教师在课堂中可以为学生播放草原风光的纪录片，还可以结合各种影视资料，让学生亲眼目睹青藏高原的美景，在感受美丽的场景中一边观看一边欣赏，进而刺激学生多种感官，培养学生的审美情趣。

五、开展音乐实践活动

在初中音乐欣赏教学中，教师要结合必要的音乐实践活动，彰显课堂教学的生动性，提高的学习兴趣，并让学生投入到音乐实践过程中来，促进学生的审美能力的提高。笔者认为，教师可以从以下几个方面入手开展好音乐实践活动：（1）在课堂中教师可以组织小组讨论、改编小品、弹唱比赛、分角色表演、即兴表演等活动。在课堂教学中遇到一些比较难理解的音乐作品，教师可以通过这些活动让课堂气氛变得活跃起来，强化学生的学习印象，提高学生的创作热情，在游戏活动中实现对音乐作品的理解，从而提高学生的审美能力。（2）在课堂教学之外，教师可以利用学生的课余时间成立音乐兴趣小组、音乐演出、音乐艺术节等活动，在丰富多彩的活动中促进学生积极参与到音乐的理解与学习中来，提高学生的艺术修养，在课余时间里让学生受到音乐的熏陶，从而受到潜移默化的影响，最终提高学生的审美能力。

总之，在初中音乐教学中进行审美能力的培养，教师要将其作为一项核心内容来看待，教师要结合学生实际考虑问题，通过审美感知、审美情趣、音乐文化、多媒体技术、综合实践活动等方面为学生提供良好的音乐欣赏平台，促进学生的审美能力得到提高，真正实现以真情实感感染人，以美教育人的最终目的。

参考文献：

[1]黄晓梅.音乐审美教育方式改革初探[J].教育导刊，2004（02）.

[2]孙士存.改进音乐教学，提高审美能力[J].中小学电教，2011.