建构基于儿童视角的德育体系

建校之初，学校确定了办学指导思想：基于儿童视角，建构“每一个都重要”的学校生活。基于儿童视角，就是要善于站在孩子的角度看问题；“每一个都重要”有两个层次的内涵，一是每人都重要，二是做好每件重要的事很重要。在创建文明校园的过程中，同样需要遵循“基于儿童视角”的理念，提升每一名学生的文明素养。

1.突出“形象化”，使其乐学乐行

学校开发了“欢宝诚信月历”，让学生每天反思自己的行为。诚实守信从小事做起，说到做到，不说谎话，每日“诚信月历”的填涂考验着每一个“欢宝”的诚信值。学校还开展了“声音level自主管理”活动，让学生根据声音级别图，管理自己在校园生活中的声音音量，实现对自己的负责，对他人的尊重。

2.突出“游戏化”，使其易学易行

学校开展“三好人”建设工程，即：说好话、做好事、存好心，并制定了27条“三好人”行为准则，努力打造友善的人际环境。27条要求比较枯燥，学生难以背下来，所以也很难去践行。因此，基于儿童爱玩的天性，美术老师设计了三好游戏棋，让学生们在玩中学，在学中践行。例如，四（4）班的学生在玩的过程中深刻领悟着“三好”准则，兴趣被大大激发，他们也想独立设计属于自己的游戏棋。学生们结成小组，设计出了“三好空间站”“三好夺宝棋”等多种三好游戏棋。在玩的过程中，学生就把27条行为准则内化于心了。

3.突出“生活化”，使其善学善行

践行社会主义核心价值观切入点越小，越易于实践，越有实效。结合学校实际，学校提出：“爱国先从爱班、爱校、爱集体开始；敬业先从按时到校、完成作业、写好字开始；诚信先从不说谎话开始；友善先从文明用语、关爱身边的人开始。”同时，结合入学教育，提出了学校的“十大行为习惯”，为学生的校园生活提供文明的支撑。开学第一课、升旗仪式、“欢宝”影院、模拟法庭、台湾文化周等活动成为学生们践行文明行为的舞台。学校的社团活动变成了传播优秀文化，培育和践行社会主义核心价值观，促进学生健康快乐成长的乐园。

4.突出“系列化”，使其常学常行

学生的良好品行的形成需要漫长的积累过程，德育主题活动要有层次、有计划地逐步推进。在创建文明校园的过程中，学校开展了“争做欢宝文明达人”“文明小欢宝进社区”“志愿家庭文明服务”“六大文明绘本征集”活动，在文明氛围的滋养中，学生们的文明行为得以强化，使文明成为一种习惯。