浅谈计算机教学在美术教育中的重要作用

摘要：随着时代的进步和科技的发展，计算机已经在教学领域得到了普及，并发挥着越来越重要的作用。在美术教育中，它的海量信息搜索功能和直观、生动的展示功能都为激发学生的学习兴趣做出了很大贡献。本文从计算机在美术教育中的有效利用出发，简要论述了在美术教育中如何利用计算机引领学生发现美、感受美、创造美。

关键词：计算机 美术教育 重要性

一、利用计算机让学生发现美

美术是美的创造和表达，而一切创作的热情都源于美的启迪。因此，在美术教学的过程中，教师要能够从学生好奇、爱玩的心理特征出发，利用计算机演绎生动的教学情境，对学生进行诱导启迪，激发创作欲的同时也巩固所学知识、技能，从而有效提高美术教学的实效性。“发现始于观察”，要让学生发现美，首先要让他们有一双能够发现美的眼睛，即学会观察。信息技术具有集声音、文字、图形、图像于一体，能够立体地表现出具体的现实场景或是自主构建虚拟的想象世界，形象逼真地还原美和创作美。而且，计算机还具有局部放大的特效功能，这使得学生能够更好地观察到作品的细节，有利于其日后自我创作时的细致刻画。如让学生以“过春节”为主题进行创作时，教师就可以利用多媒体计算机为学生展示春节期间的各种真实情景：贴春联、放烟花、挂灯笼、包饺子、舞龙舞狮等，可以是摄影作品也可以是文学作品，又或者是提供几幅大家的画作，作为学生模仿和借鉴的范例。这样学生的观察不仅有了实物依托，也能从其他的姊妹艺术作品中汲取灵感，思路顿时开阔。

这样的教学方式使学生能够突破时间和空间的限制去观察自己要创作的场景背景，并为其提供相应的启迪资源，让学生产生丰富的联想，既得到了美的熏陶又突破思维定式，为学生作品质量的提高创设了有利条件。所以，在教学中，美术教师要善于为学生再现情境，做到“启而不发”，让他们自己去突破思维定势，从而达到“发现美”的教学目标。

二、利用计算机让学生感受美

“欣赏评述”是教育部制定的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中提出的四个学习领域之一，主要是指教师引导学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，从而逐步形成较高的审美趣味和美术欣赏能力，在目前的美术教育中所占的比例很大。学生需要欣赏的美术领域包括了：民间美术、工艺美术、中国画，西方绘画等，涵盖面积很广。但是在传统的教学中最让教师为难的就是赏析资源的缺乏，其教材所提供的和教师自己能够找到的资源十分有限，而且工程量巨大，非常辛苦。而现在，有了网络计算机的帮助，找资源方便了许多。在信息技术环境下，美术欣赏的资源极其丰富，古今中外各个美术领域的名家作品几乎都能在网上找到，而且可以同时在一个屏幕上显示出来，方便教师进行对照讲解和学生的对照赏析，相比传统教学更加直观和快捷，大大提高了课堂效率。

而且，通过互联网技术学生不仅能了解到作品相关的创作背景、作品表现形式、创作含义等详细信息，教师还可以在讲解时配上生动形象的动画、音乐等，激发学生的情感，营造一种轻松欢快的赏析氛围。

比如，在讲解图案课程时，教师就可以运用计算机辅助教学中的软件进行动画设计，让画中的形与色通过动态的效果显示出来，增强对学生的视觉冲击，让专业知识更加直观易懂，同时更能提高学生的注意力。这就改变了传统画面讲解耗时又费劲的局面，让学生真正体会到美术作品的美感所在，融入到画面所包含的意境之中。

利用多媒体展示不同时期的作品，不仅能够让美术教学的内容丰富起来，同时还能够扩展学生的眼界和知识面，改变了传统教学模式的资源匮乏的困难局面，使学生能够更为全面、清晰地感受美。

三、让学生利用计算机创造美

科技的进步给人们的生活方式带来了很大的变化，阅读、书写的工具也越来越多样，美术作品的创作也在与时俱进。不再只依靠传统的纸笔，用计算机进行美术创作有很多优点：修改方便、节约绘图材料、色彩齐全等等都是对学生作品创作的助功，尤其是在设计应用领域的优势十分明显。

比如，教室板报，教师就可以引导学生学会使用Word、画图、金山画王、Photoshop等软件来进行图案设计，参考网络上大量的图像资源、材质资料、各种艺术字等设计制作出精彩的作品来。

比如，使用Photoshop来进行设计时，学生就可以通过插入、复制图层、剪切、虚化、填充、裁减、融合、渐变、缩放等多种多样的手段来进行自我的创作，在已有的资源基础之上进行设计和再加工，使其成为自己的东西。并且还有擦除、撤销等功能，可供学生在计算机上进行反复尝试和修改，直到自己满意为止，大大提高了作品的质量和创作效率。

可见，科学技术的发展为我们的美术创作提供了巨大的便利，所以，教师在教学中要有意识地渗入一些计算机软件技术的操作方法，并为学生提供上机操作的机会，让学生利用科技手段去创造美、表现美，让美术作品展现时代的光芒。

此外，美术教师还可以让学生学会利用计算机制作自己的个人作品集，来记录自己的成长过程。将自己各个时期的作品扫描上传到计算机，按照作品类型、时间顺序进行分类整理，还可以在旁边附上自己的心得体会，将来翻看的时候一定获益颇丰、感慨万千。

四、结语

在信息时代的社会背景之下，美术教育与信息技术的整合是一个必然的趋势。教师不能与时代潮流背道而驰，要积极学习计算机技术，充分利用其优点来丰富和优化自己的教学，为学生拓宽发现美的渠道、营造感受美的氛围、丰富创造美的手段，发挥多媒体信息技术的巨大作用，实现美术教学的发展进步。

参考文献：

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[3]金业明.试论高中美术教育校本教材的开发[J].新课程研究（上旬刊），2011（9）.

（责编 金 东）