初中数学互动式教学模式的探讨

【摘 要】在传统的教学模式中，学生总是处在被动地位，接受知识，在新课程理念下，传统的教学模式已经不能够满足初中数学教学的要求，近年来，我们在教学中借助多媒体、课堂讨论、师生互动等方式逐步推行更能调动学生积极性和学习兴趣的互动式教学模式，取得了良好的教学效果。本文围绕初中数学教学中的互动教学模式进行简要的探讨。

【关键词】初中数学；互动教学；模式

互动式教学模式适应目前的教学需求，更有助于锻炼学生的学习能力，他们可以在课堂上通过交流、互动快速地掌握知识，了解到自身的不足，进而提高他们提出问题、解决问题的能力。我们目前推行的互动教学模式，就是要通过调节老师与学生的关系，使其相互作用，逐步形成师生互动、生生互动、学习个体与教学中介互动的和谐课堂关系，强化人与环境的交互影响，产生教学共振，进而达到良好的教学效果。在具体实施过程中应该注意一下几个方面的策略：

一、巧妙地运用多媒体，为学生学习营造良好的教学氛围

在传统的教学方式中，学生在初中数学课堂上，不能够很好地集中注意力，不能够有效地参与到教学过程当中，只是教师在唱独角戏，这样不利于整个教学活动的开展，教学效果自然不理想。随着现代化技术的不断发展，高科技教学设施日渐齐全，我们在教学实践中如果能够巧妙地运用这些多媒体教学手段，势必为学生学习创设更有利的氛围，教学活动也能够取得更为理想的教学效果。首先，多媒体能够变学生被动学习为主动学习。传统教学模式下，学生处在被动地位，当我们在教学中采用多媒体教学手段以后，能够很好地调动学生的积极性，通过对媒体中的声响技术很好地吸引学生的注意力，能够帮助学生从被动地位走出来，主动地参与到教学活动当中，在这样相对轻松的、愉快的氛围当中，学生在教师的引导下对所学知识进行探讨，更容易取得良好的效果；其次，借助多媒体有利于学生空间概念和数学思维的形成。初中阶段是青年学生建立数学概念和数学模型的重要时期，学生只要在学习过程中建立良好的空间及数学概念，才能够为以后的数学学习打下良好的基础。多媒体能够帮助学生更好地理解数学、认识数学、体验数学的魅力，巧妙地应用多媒体是解决学生建立空间几何以及数学概念困难问题的良好办法。我们作为老师要学会更好更快的运用多媒体技术帮助学生学习。学生在学习中对许多几何空间概念很难准确的掌握，这样便不利于学生日后的学习与进步。我们作为老师应适当应用多媒体教学，结合一些数学软件，建立数学模型，帮助学生消化理解。三是采用对媒体教学手段有利于师生较色的转变。在新课程理念下，教师在课堂上不仅是演示者，在适当的时候也是听众，借助多媒体能够使教师解放出来，让学生作为课堂主体，到讲台上模拟数学模型，发表自己的看法，这必然会帮助学生加深记忆，增强数学概念。

二、开展讨论教学，增强互动与交流

数学教学中，关键的问题不是要学生死记硬背多少知识点，而是要通过一定的教学手段，让学生在掌握课本上基础知识的基础上，能够熟练地运用这些知识解决一些实际问题，进而达到一定的能力。因此，我们不能停留在传统的教学模式，应该根据新课程理念的要求，在教学课堂上巧妙地引入讨论式教学。课堂讨论分为两个方面，一是教师与学生之间的讨论。在课堂上，针对一些重点难点问题，教师应该在课堂设计过程中，设计几个问题，在学生自学教材以后，针对这些问题，和学生进行交流。这种情况下，教师不再是传统教学模式下的“传道者”，而是学生的朋友，与学生之间是平等的。通过老师与学生之间的交流，以及对某些问题的探究，掌握课堂教学内容。二是学生与学生之间的讨论。对同样一个数学问题，可能解决的方法是多种多样的。教师在教学过程中，应该抓住类似的机会，让学生之间就如何解题进行探讨和交流，在交流中，他们会从中了解到更多的解题方法，开阔自己的视野，锻炼他们的数学思维。

三、及时发现问题，师生共同进步

在教学活动中，要打破传统的观念，不能认为老师说的就是对的，人无完人，教师也有出错的时候，因此，应该让学生用批判的态度接受知识。教师在教学过程中，既要及时发现学生身上存在的问题，也要善于发现自身的不足。学生在接受新知识的过程中，在对新知识的认识和理解上会存在着一些错误，在教学过程中，教师应该仔细观察，善于总结学生地错误，在适当的时候，对他们在认识和理解方面存在的偏差进行纠正，避免对以后的数学学习造成不良的影响。在发现学生错误的过程中，我们如果发现大部分同学都存在类似的问题，就要考虑是不是在教学过程中自身存在着一些问题，误导了学生，如果是这种情况，就要及时地加以纠正，为自己日后的教学积累经验。教学过程本身就是个互动的过程，学生学习知识的同时老师也不断地提高，要经常性地就一些问题和学生之间进行讨论，甚至是激烈地辩论。

四、结束语

开展初中数学互动教学，要求加强师生合作与互动，以实现学生数学能力的全面发展。数学的互动教学，不仅能培养学生的语言表达能力，提高他们分析问题，解决问题能力，同时有利于教师业务水平和教学能力的提高。作为教师我们应该努力把教材理论与应用实际相结合，巧妙运用互动的策略，才能有效完成教学任务。帮助学生学习数学知识，并成功建立数学概念，使抽象的数学易于理解。在展开互动教学的过程中，合理科学的应用教学方法，让我们与学生共同提高进步。让互动式教学帮助学生学习数学知识，建立数学理念。

（作者单位：江苏省苏州市张家港市第二中学）