高中化学教学中引导学生构建知识体系的探索

摘　要：在新课程的形势下，高中化学教学的目标已经不仅仅停留在对知识的传授上，更重要的是帮助学生积极主动构建知识的教学过程，在这一过程中，教师要发挥参与者、引导者和推动者的角色。主要对高中化学教学中如何引导学生构建知识体系进行了

探讨。

关键词：高中化学；建构；知识体系

在高中化学教学中，教师不仅要传授知识，还要培养学生构建知识体系的能力，学生构建知识体系能力的提高，不仅有助于他们运用所学知识解决生活问题，还有利于他们在实践过程中理解与记忆知识，因此教师必须重视这一工作，并为此作出积极努力。

一、把理论和实践有效结合起来，注意培养学生主动构建知识的能力

化学是一门实用性很强的学科，和人类生活的诸多领域都有密切联系，比如环境问题、粮食问题、健康问题、可持续发展问题等，因此把化学理论和实践结合起来是非常有必要的。化学教师在教学过程中，要坚持理论联系实践的原则，不断强化实践活动，在传授化学知识和技能的基础上，鼓励学生把化学知识应用于解决工农业生产、科学实验及日常生活中的问题上来，这样不但可以提高学生主动构建知识的能力，还有利于培养他们的社会责

任感。

二、教师要注重引导学生构建单元知识体系

每一门学科知识的学习都是通过单元展开的，化学教材当然也不例外。因此，教师在教学过程中，要指导学生注重单元知识点之间的联系，引导其进行单元知识体系的构建，及时提醒学生对化学课本进行整理和归纳，使学生体会到归纳和总结给学习带来的便利，从而形成知识整理与归纳的良好习惯，教师在授课过程中要注意方式和方法，在讲授的过程中有意识、有目的、有针对性地对不同知识进行去粗取精，比较各类知识的异同点，使学生发现和了解各知识之间的内在联系，从而更好地构建单元知识体系。

三、加强不同学科间的联系可帮助学生构建知识体系

学生在学习的过程中，各学科之间是存在紧密联系的，以高中化学为例，它的学习就与物理、生物、数学等存在紧密联系，要利用不同学科之间的联系，帮助学生构建知识体系，教师在授课过程中，针对学习难点，首先可通过学生已经理解与掌握的其他学科知识，把不同的学科知识加以链接，并构建知识体系；其次，教师要充分重视并利用已经有的知识材料，把不同学科的知识联系起来，这样帮助学生构建好知识体系，不但有利于对学习难点进行分析和解决，还能让学生感受到化学学习的兴趣，从而调动他们学习化学知识的积极性，进而提高他们综合应用知识的能力和解决问题的能力。

四、教师可利用新旧知识的相似性，提高学生迁移知识的能力

化学学习的过程中新旧知识之间存在一定程度的相似和关联，这就为促进学生实现知识的迁移提供了客观条件，为了更好地促进知识的迁移，教师要让学生明确新旧知识之间的内在联系和衔接，这样做会有诸多好处，不但有利于拓展学生的认知结构，还会促进学生进行积极的思考，重新对知识进行整合和归纳，加深对知识的认识和理解，便于引导学生自主构建整理知识，找到新旧知识之间的相似之处，充分利用已经学过的知识去理解新内容，使抽象的知识更加生动和形象，从而顺利实现知识的迁移。

从以上论述中我们可知，高中化学知识的构建并不是一蹴而就的，需要教师和学生共同努力，不断探索出更多更有效的方法，促进学生知识体系的顺利构建。

参考文献：

［1］刘强.高中化学教学中引导学生构建知识体系的探索［J］.上海教育科研，2009（7）.

［2］张明建.高中化学教学与学生构建知识体系的培养［J］.希望月报，2009（16）.

［3］冯小明.浅议如何在高中化学教学中培养思维能力［J］.新课程学习：学术教育，2010（3）.

（作者单位　山东省齐河县第一中学）