如何在作文中积累和运用词汇

盖房子要用木料，做衣服要用布料，写文章要有材料，这里的材料就是词汇。常听有同学诉苦：“写文章真难，初看题目觉得简单，可提笔却写不出来，即使勉强硬凑几句，也总是干巴巴的无味。”更有甚者：含笔杆儿伤心，望天花板儿掉泪。

学生作文的苦恼，是不奇怪的。因为他们平时没有注意积累词汇，“肚子里缺少词”，就谈不上怎样去运用词汇，因此，提起笔才写不出文章来。写文章就像修房子一样，所准备砖瓦、木料、水泥等建筑材料就是我们写文章的词汇；砌砖、搭木架、盖顶等则是写文章中词汇的运用。要写出好文章来，必须注意平时认真积累词汇和学习运用词汇，这两者是相辅相成的。那么，我们怎样积累词汇呢？

作文素质的基础是作文素材的积累，如果学生的素材积累太少，写作训练就难以实施。在指导学生进行课内外训练中，首当其冲是激发学生积累作文素材兴趣，拓宽积累素材的渠道。著名女作家冰心在《谈点读书与写作的甘苦》中说：“一块积木摆不出东西来，两块就有了对立面，三块就可搭个过门，四、五、六块就更好，可以摆个比较复杂的东西了。拿词汇来说，你没有积累到相当多的话，就没法挑选，因时因地制宜地把它放在适当的地方。”她还把占有词汇比作自己的“存款折子”，认为“存折上的财富越多，你手头就越宽裕，用起来就方便了。”尤其是我们农村中学生，手中的课外书籍有限，视野狭窄，如果能一天积累五六个词语、一句好诗、一段好句，一个学期下来，他的语言不就丰富了吗？作文时语句不就生动了吗？正如叶老的语言“厚积言有物”。

一、要学会收集

九年制初中语文教材的每一篇课文后面都有“读一读、写一写”，或叫字词积累，这就是很好的积累词汇的方法，认真学习课文的同时收集这些词汇并熟记下来。同时，还要做一个有心人，善于把平时看到的课外书籍中的好词佳句收集起来，一些表现力很强的成语，生动活泼的谚语与歇后语，寓意深刻的格言与警句，以及古典诗文中的名句等，也都摘录下来。

二、要学会整理

我们收集到的词语是非常零乱的，必须进一步分门别类地整理，整理时，可以把这些词汇分成几大类：修饰词的：如《春》，就可把花草树木的、鸟语虫鸣的、万物苏醒的收集在一起；像写人的：《背影》又可分成外貌、语言、动作、心理等；写事的：《安塞腰鼓》可分成描写欢乐、壮观、劳动、表演、惊险等场面，如果我们整理得越细致，使用时就会越方便。整理时，旁边还要留下相应的空白，写上自己的心得体会，这样，就会收获不小的。积累词汇还不仅限于书本知识。当你与好友春游，被垂柳依依，春意盎然所动，忽然有人冒出句诗“吹面不寒杨柳风”，你乘兴应答“春风又绿江两岸”，接着又是“春暖花开”“春光明媚”，于是你一言，我一语，当即说了好些，这可是个极好的积累词语的机会，或记在心中，或信笔写下，稍加整理便可连缀成一则短文。秋晨，当你行进在上学路上，稍一留神，便会睹景生“词”：“红霞满天、旭日东升、天高云淡、金风送爽、虫飞雀闹、车水马龙……”多少个词语仿佛远在天边，忽一下子飞至眼前，仿佛原在沉睡之中，猛然间被唤醒，这又是一个积累词语的大好时机，信手记下，揣摩加工，一篇小文产生了。一学期下来，许多同学都把他的读书笔记本视为珍宝。既练了字，又积累了许多词句段，丰富了词语，生动了语言。

三、运用词汇遵守的原则

写文章注意积累词汇同时，更重要的还是运用词汇。笔者认为运用词汇要遵守三个原则。

1.运用词汇要准确

准确运用词汇是写文章的基本要求，词汇的运用是人的思想感情的直接体现，是客观事物的表现形式。我们只有准确地运用词汇，才能确切地表达自己的思想感情，才能如实地再现客观事物的状貌。如，鲁迅先生在《孔乙己》一文中有这样两句：“孔乙己，你脸上又添新伤疤了？”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。这里运用了一个“排”字，这个“排”字，生动形象地表现了孔乙己当时的心态，在那些“短衣帮”面前显示阔气，炫耀自己有钱，同时又在为别人对自己的嘲笑，以示表面的镇定、从容地掩饰自己内心的不安。语言的成功与否，是一篇（部）小说成功的关键。小说的语言决定着小说的命运。孔乙己之所以能给我们留下如此鲜明深刻的印象，是与作者塑造人物形象时运用语言的娴熟、精当分不开的。

2.运用词汇要简练

简练运用词汇是写文章的灵魂，不要随便重复和任意堆砌词汇，一味的堆积辞藻，是没有什么实际意义的。一个不带任何修辞色彩的极普通的词语，乃至一个标点符号，只要用在合适的地方，用得恰到好处，就能产生一种朴实无华、精辟简练的效果。有一部美国影片《戴斯蒙医生的第十三个牺牲者》，在奥地利放映后，一位奥地利评论家在《快报》上发表一则影评，总共只有一句话：“我是第十四个。”

3.运用词汇要生动

生动运用词汇是写文章的要求，所谓“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。只有恰当选用词语、句式、使用修辞手法，才能使语言生动形象。我班上有一个学生，从进初中后，我就教他如何积累好词佳句，当他学了朱自清的《春》一文后，我安排他写一篇春游的文章。他写了《春游热水坪》，文中这样写道“我们顺着幽幽山径，踏上茵茵绿草，上山了。淙淙山泉从石缝里淌下来，清澈洁静，就像一条银项链。尝一口，清甜无比；润润脸，清凉之极。‘泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔’，好美！来到热水坪，似别有洞天、桃花源的感慨。蝶儿沾在野花上，翅膀一张一合，随风起伏。你瞧，青的草，红的花，白的蝶，绿的林，还有宝石般的天，棉絮般的云，再加上那婉转唱歌的鸟，清澈的井，婆娑的树，美景令人陶醉。”遣词造句优雅和谐。“一切景语皆情语”，文中赋予各种景物以鲜明的感彩，充分运用比喻、排比、引用等修辞手法，生动形象地展示了春天的热水坪，让人们感受到了春之美。

掌握丰富的词汇是“运用”的先决条件，怎样运用？无非是对已掌握的词语进行辨析和选择，选择运用的准确，恰如其分，往往化腐朽为神奇，就会做到文章生动有文采的第一步。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”“积累”对于中学生写好作文的重要性毋庸置疑。但在日常的作文教学实践中，积累和运用词汇是唇齿相依的。

（作者单位 贵州省息烽县温泉中学）